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1要重视实验类型的转变 现行课本中设计的一些实验，一般都是验证性实验，有些不符合初中生的认知特点，如果把这些实验转变成探索性实验，即先通过实验对问题进行细致研究，然后再通过相关的结论总结出物理规律，这样既降低了知识的难度，又能激发学生的学习兴趣。通过进行探索性实验还能培养学生的创新意识，有利于学生能力的发展。 2要重视实验方法及实验仪器的改进 物理课本中的一些实验，如果按课本中设定的方法去做，往往不能达到理想的效果。例如“压缩体积使乙醚气体液化”的实验，一只注射器不能产生明显的效果，我们把两个注射器连在一起使用，实验效果就大大增强了。再如“碘的升华”实验，课本是将碘放至圆底烧瓶中在酒精灯上微热，这样做不但可见度小，而且仪器也不易清洗。如果改进一下，把碘放在烧杯中，将装有冷水的烧瓶放在烧杯口，放在酒精灯上微热，紫色的碘蒸气上升遇到冷的烧瓶底迅速凝华成晶体碘。这样学生可同时清晰地观察到升华和凝华现象，而且仪器还好清洗。在研究“光的反射现象”实验中，现有的仪器设备解决不了演示“三线共面”的难题，只要用一张白纸在上面画出对折线贴在光屏上就可以顺利演示“三线共面”的实验了。通过实验方法及实验仪器的改进，不但解决了实验难题，而且使学生有一种新鲜感，有利于学生兴趣的培养。 3要重视自制教具的使用 自制教具是老师和同学们通过自己动手动脑精心研究制作出来的，它们比较接近生活贴近实际。如光学部分的自制潜望镜、小孔照相机，自制平行光源；质量和密度部分的自制量简、简易天平等。在进行演示实验或学生实验时，老师通过介绍教具的制作原理和制作方法，既激发了学生的学习热情，又活跃了学生的思维，也为学生培养动手动脑能力指明了方向。 4要重视挖掘设计学生实验 教材中虽然设计了很多实验，但真正让同学动手做的实验却很少，这样不利于能力的培养，不适合素质教育的要求。如果学生动手动脑能力跟不上，在学习中遇到一些实际操作和应用原理设计方面的实验常常会束手无策。我们只要不怕麻烦，多动脑筋，挖掘设计一些学生实验实际上是很容易做到的。例如，在学习“影响液体蒸发快慢的因素”的内容时，可以把以上问题设计成学生实验，学生借助简单前仪器如烧杯、玻璃棒、纸张、酒精等。通过自己动手就能把影响蒸发快慢的三个重要因素总结出来，既增强了知识的记忆效果，又培养了大家的动手动脑能力。 虽然目前的实验教学与素质教育的要求还有一定的差距。但通过实验教学，对同学素质的提高起到了积极的促进作用。在实验的失败中培养了学生的心理素质和应变能力，从实验器材的制作中培养了大家的审美素质，更重要的是提高了学生的文化科学素质。 |
人教版《语文》八年级下册《白雪歌送武判官 人教版语文八年级下册《喂——出来》教学设 “有理数的加法”说课及反思 Ｕｎｉｔ １“Ｉ ｌｏｖｅ ｆｏｏｔｂａ Ｕｎｉｔ １“Ｗｈｅｒｅ ａｒｅ ｙｏｕ Ｕｎｉｔ ６“Ｏｕｒ Ｌｏｃａｌ Ａｒｅ 《声音的发生与传播》案例讲述及反思（苏教 《曹刿论战》注释考析 数学作业互动批改方式探究 重读叶圣陶 铺设台阶 引导探究 此插图似有不妥 涡旋电场中的电动势与电势差 例谈摆钟的快慢问题 《关于“导型摆的摆长和等效重力加速度”的 两道经典习题的误解 加强实验教学，促进素质教育 “内能”可俗称为“热能”吗？ 有趣例题之后的思考 洛伦兹力永远不做功吗？| | 设为首页 | 加入收藏 | 联系站长 | 本站地图 | 版权申明 | 友情链接 | | 网站导航 | 本站留言 | 资料下载 | |
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