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关键词： 硫蒸气；颜色；探究；思考 关于硫蒸汽的颜色，大多数著作都认为硫蒸汽是橙黄色或是黄色[1-2]的， 但也有极少数著作认为硫蒸汽是无色[3]的。 硫蒸汽究竟是橙黄色还是无色？我们不妨用实验探究的方法来解决硫蒸汽的颜色问题，从而使硫单质的性质表述更加科学、合理、完善，不再让学习者疑惑。 1实验探究思路 硫有多种同素异形体，最常见的是晶状的斜方硫(又称菱形硫、正交硫等)和单斜硫[4]。不同的同素异形体的硫虽然其熔点各不相同（如斜方硫的熔点为112.8℃，单斜硫的熔点为119℃），熔点都较低，但它们的沸点都是444.6℃，且沸点较高。因此，在实验探究过程中，设计的实验装置要能够确保硫受热的温度达到444.6℃以上，而且盛放硫粉的仪器要细长、仪器口不能太大（一则使硫受热发生变化要有适宜的温度区间；二则防止硫蒸汽逸散；三则防止硫蒸汽燃烧），这样才能确保有足够多的硫蒸汽存在，以便实验者更好地观察到真正的硫蒸汽的颜色。 根据上述有关实验探究的要求，在一般的实验条件下，可以用硬质试管和酒精灯（其火焰温度能够达到500~550℃）组成实验装置，而且应采用对试管垂直加热来保证温度能够达到444.6℃以上。 2实验探究用品 硫粉（C.P），螺旋状细铜丝； 20×200mm硬质试管一支，酒精灯一盏，铁架台（附铁夹）1付，火柴1盒，滤纸若干。 3实验装置 实验装置如图所示。 4实验步骤 （1）称取2g硫粉，用V形纸槽送入20×200mm硬质试管底部，并将试管垂直地固定在铁架台上。 （2）点燃酒精灯，预热硬质试管底部一会儿，然后固定在硬质试管底部加热。(3) 观察、记录实验现象。 5实验探究现象 有关硫粉受热其状态变化现象如下表所示。 (1) 随着加热时间延长，试管底部的黑褐色液体逐渐减少，无色气体逐渐增多。 (2) 在试管口上放一块滤纸片，过一会儿后，滤纸片无任何现象。说明硫蒸汽没有逸出试管发生凝华现象。 (3) 将一滤纸条插入第一区域，过一会儿后，滤纸上有淡黄色斑点，说明凝华的硫吸附在滤纸上。另外，该滤纸未炭化，说明第一区域温度较低。 (4)将另一滤纸条快速插入试管内各个区域并快速抽出来，滤纸条所到达的二、三、四区域时，滤纸条上都出现炭化现象，说明这三个区域温度较高。将螺旋状细铜丝插入到第三区域时，细铜丝立即燃烧，说明该区域温度最高。 6实验结论 通过实验探究，我们发现，盛有硫粉的垂直试管受热后，将会出现四个区域。它们由上而下分别是：第一区域为硫华区，硫以浅黄色粉末存在（t<112.8℃）；第二区域为胶状硫区，硫有多种液体形态存在，呈红棕色液体（112.8℃≤t<444.6℃）；第三区域为硫蒸汽区，硫以无色的气体存在（t≥444.6℃）；第四区域为液态硫区，硫以黑褐色液体存在（t<444.6℃）。 由上述实验现象可知：硫蒸汽是无色，而不是橙黄色或黄色。 硫受热时，不仅形态逐渐改变，颜色也迅速变化，学生往往对此区分不清，眼花缭乱，把握不住整个变化过程。通过本次实验探究，学生能够对硫受热时发生形态、颜色的变化过程有比较清楚的认知。 硫受热变化情况[5]： 7实验探究思考 化学上有许多问题可以让学生通过实验来探究，其中硫蒸汽的颜色问题就是一个实例。通过实验探究，学生的收获绝对不止是结果，更重要的是过程、方法和无形的能力提高。 7.1要敢于质疑 人的认知是在不断质疑中获得完善。人类正是站在前人的肩膀上，不断改进研究工具，用先进的科学方法对大自然进行更全面、更深入的探究，并不断修正前人的错误，不断丰富和发展前人的认知，使人们的认知更接近真理、远离谬误。这就要求我们教师在化学教学中不断地培养学生问题意识和问题解决意识，使学生能够首先克服从众心理、敢于面对权威，并努力去思考“哪个结论（假设）正确？我能不能用实验探究的方法获得正确的结论？我的设计思路是否正确？我设计的实验方案是否最好？我设计的实验装置是否巧妙？我的探究方法有无创新之处？还有什么其他更好的方法？等等”；其次要培养学生“不唯书、不唯上、只唯实”的科学态度，实事求是地对待现有的理论、方法与经验，形成独立思考的习惯。只有这样，学生的创新意识和创新能力才能真正得到培养。 7.2 让实验说话 一切真知来源于实践。化学是一门以实验为基础的科学，化 |
人教版《语文》八年级下册《白雪歌送武判官 人教版语文八年级下册《喂——出来》教学设 “有理数的加法”说课及反思 Ｕｎｉｔ １“Ｉ ｌｏｖｅ ｆｏｏｔｂａ Ｕｎｉｔ １“Ｗｈｅｒｅ ａｒｅ ｙｏｕ Ｕｎｉｔ ６“Ｏｕｒ Ｌｏｃａｌ Ａｒｅ 《声音的发生与传播》案例讲述及反思（苏教 《曹刿论战》注释考析 数学作业互动批改方式探究 重读叶圣陶 在实验教学中培养学生的综合能力 《酸、碱、盐溶液的导电性》课堂实录 化学实验教学价值的实现与教学方式的选择 碘的升华及性质检验微型实验探究 氨的喷泉实验创新设计 水蒸气蒸馏法提取橙子皮中的香精油 论化学实验室安全防护 微型化学实验与常规实验的比较研究 氢氧化铜系列氧化剂氧化性实验研究 铁丝在氧气中燃烧的实验改进 在实验教学中培养学生的 《酸、碱、盐溶液的导电 化学实验教学价值的实现 碘的升华及性质检验微型 氨的喷泉实验创新设计 水蒸气蒸馏法提取橙子皮 论化学实验室安全防护 微型化学实验与常规实验 氢氧化铜系列氧化剂氧化 铁丝在氧气中燃烧的实验 介绍一种应用广泛的贮气 从碘的四氯化碳萃取液中 氢气燃烧产物中存在过氧 再说开启粘连的活塞、玻 用塑料注射器制作高精度 乙炔制取实验的探究 利用除尘水、冲渣水处理 “淀粉水解”的科学探究 对实验“四氯化碳萃取碘 组合式气体实验装置的特 用安全环保型气体发生器 铝热反应的实验改进 对“白磷水下燃烧”实验 利用电流传感器进行实验 关于用电解原理制取白色 一种固溶胶的制备方法 白磷燃烧前后质量的测定 一氧化碳还原氧化铁教学 探索合成乙酸正丁酯的最 高中化学实验作用及学生 几个创新设计和改进实验 对乙醇脱水制乙烯实验的 木炭能在浓硝酸中燃烧吗 硫蒸气颜色的实验探究与 一套微型电解装置的综合| | 设为首页 | 加入收藏 | 联系站长 | 本站地图 | 版权申明 | 友情链接 | | 网站导航 | 本站留言 | 资料下载 | |
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