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我们首先到广西南宁市横县附城镇中心校找到了镇教育总支部书记，简要地了解了该镇的教育情况，特别是音乐教育的现状。然后深入到中小学校找一些学校领导、老师进行调查。通过调查了解。该镇的教育在上级党委、政府的领导下，在当地党委、政府和人民的大力支持下，经过各校师生的共同努力，1997年就已通过了国家的“普九”验收，近几年又加大力度，不断巩固“两基”成果，取得了辉煌的成绩，现在各校又在紧张地做迎接国家“两基”复查准备工作。在艺术教育方面也取得了一定的成绩。但是，从调查中了解到，当地农村中小学校的音乐教育，按照素质教育的目标发展要求确实滞后，还未尽人意。其表现在：从硬件来讲，全镇共有27所中小学校，在校师生共有18000多人，还没有一间完整的音乐教室，音乐器械也少得可怜，只有一台电子琴和一部手风琴，一个大鼓，两个小鼓和几只小号(还是为了应付平时升降国旗用的)，至于小学的音乐器械就更不值得一提，有的村完小甚至一件乐器都没有。从师资上讲，全镇只有一中、二中、三中、镇中心校各配备有一名音乐教师(其中有2名还不是音乐专业毕业的)，其余的23所学校都没有专职音乐教师，即使挂名设有兼职音乐教师，但绝大部分由于缺乏音乐知识，也没法上课。从学校开设音乐课程来讲，由于一些学校领导重视不够，50％以上的小学没有安排音乐课时，有的学校虽然安排了，也常常受到语文、数学学科挤占(一些小学音乐教师是由其他科教师兼任的，因为语文、数学两科要统考，音乐科不用)。从学校管理音乐方面的软件材料来讲，很多学校根本没有这方面的材料，在工作计划、工作总结中只字不提音乐教学，更不说有整套的管理制度了。最后从课外音乐教育活动的开展来看，还没有发现面向全体学生组织的艺术社团，组织音乐兴趣小组的也是凤毛麟角，少得可怜。窥一斑可见一豹，从附城镇音乐教育的现状缩影，可以看出当前农村中小学音乐教育的基本端倪。 医生治病必须对症下药，方能治愈，要改善农村中小学校音乐教育状况，也必须下“猛药”方能解决。 第一，从地方各级政府、教育行政部门到学校领导，要提高对学校音乐教育重要性和必要性的认识，改变“重文轻美”观念。把国家教育部2002年7月25日发布的13号令，即《学校艺术教育工作规程》落到实处，不要只搞文件转发，级级向下发一两个通知了事，要从根本上解决实际问题。比如要解决硬件设施、音乐器械严重不足问题，如果政府学校再不加大投入，按颁布标准进行建设、装备，是无法改变“巧妇难为无米之炊”的现状的。 第二，教育行政部门要想方设法尽可能按标准给学校配备专职的音乐教师，也可采取多渠道培训兼职音乐教师，提高他们的专业水平，从而解决学校音乐教师严重不足问题。并为音乐教师创造相对稳定的环境，使他们有更多的时间、精力搞好音乐教育研究，并提高教学质量。 第三，县以下教育业务主管部门对农村中 小学校音乐教育要建立一整套的管理规章制度。包括专门的领导机构、工作计划、总结、课程设置(不能再把音乐课当作副科)、教研活动、课外、校外活动、对音乐教师的正确评价等等，并要经常到学校进行督促，检查落实的情况。 第四，“只有真正感受到音乐的人，才会对音乐有发自内心的喜爱”。因此，学校应该成立有音乐兴趣小组，较大的中小学校应成立有音乐社团、乐队等。要经常在校内、校外开展一些音乐表演和联欢活动，使每一位学生对音乐教育产生浓厚的兴趣，并积极参与其中，以达到以美育人，以乐育人，陶冶情操，发展个性，启迪智慧，激发创新意识和创造能力，促进学生全面发展的目的。 一周的社会实践调查，使我们看到目前农村中小学音乐教育落后的现状，而国家“十一五”规划中大力提倡建设社会主义新农村，积极推进城乡统筹发展实施的战略目标深入人心，也使我们看到了改变农村中小学音乐教育落后现状的希望。结合自身实际，我们的音乐教师更应该珍惜来之不易的历史机遇，努力提高自身思想道德修养，刻苦钻研专业技能，为改变家乡农村中小学音乐教育面貌作出自己应有的贡献。 |
人教版《语文》八年级下册《白雪歌送武判官 人教版语文八年级下册《喂——出来》教学设 “有理数的加法”说课及反思 Ｕｎｉｔ １“Ｉ ｌｏｖｅ ｆｏｏｔｂａ Ｕｎｉｔ １“Ｗｈｅｒｅ ａｒｅ ｙｏｕ Ｕｎｉｔ ６“Ｏｕｒ Ｌｏｃａｌ Ａｒｅ 《声音的发生与传播》案例讲述及反思（苏教 《曹刿论战》注释考析 数学作业互动批改方式探究 重读叶圣陶| | 设为首页 | 加入收藏 | 联系站长 | 本站地图 | 版权申明 | 友情链接 | | 网站导航 | 本站留言 | 资料下载 | |
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