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物理实验教学要让实践与探索同行

作者：徐玉梅　 　时间：2007-11-7　　　　本文热度：　　　　等级：★★★
实验步骤等.
　　上述例2，根据题目的要求，设计的实验原理图有以下几种：
　　
　　图中R1为不锈钢丝，R2为 铜丝，A、B两点间准备接入不锈钢丝和铜丝.
　　探究实验教学过程中，要让学生经历独自选择实验器材，设计实验验证猜想的过程.若设计的实验不合理，有时甚至是错误的情况下，尽量让学生在小组交流、合作的基础上，自己发现错误之处，自己订正，提高学生在探究过程中的自主意识，教师只要在适当的时候加以引导、点拨即可.
　　4.进行实验与收集数据
　　“课程标准”对进行实验与收集证据的要求有7点（详见“课程标准”第10页）.证据是进行科学分析的根据，如果不进行实验，不收集科学数据，实验探究便无法进行，所探究问题的结论就不可能形成.
　　教学中教师要对实验器材的安全性、正确操作、收集数据的对象和数据的正确记录等方面加以指导，提高学生对进行实验与收集数据在科学探究中的重要性的认识.
　　5.分析论证
　　“课程标准”对分析与论证的基本要求是6点（详见“课程标准”第10页）.教学中要让学生认识到实验数据并不等于实验结论，实验数据是客观事实的反应，而实验结论是在实验数据的基础上经科学分析的结果.引导学生能够对实验数据进行描述，并能对数据进行简单比较或进行因果推理，启发学生自己得出结论或发现实验数据之间的规律，发展学生的创造性思维.
　　对上述例2的图（1）实验数据进行分析与论证.学生通过对A1、A2两电流表读数进行比较，可以得出与读数大的电流表串联的金属丝的导电性能好.对其余原理图所得数据的分析依此类推.
　　6.评估
　　“课程标准”对评估的基本要求是6点（详见“课程标准”第11页）. 教学中要培养学生有评估探究过程的意识，在对探究的结果进行评估、反思的过程中增长知识、提高技能、养成严谨的科学态度，发展学生的批判性思维.
　　要使学生获得对评估的正确认识，应该让学生经历评估的过程.教学中往往会出现学生对实验的结论不会评估，或不知道怎样评估的现象，这时就需要教师对评估的方法、依据、原理、策略等方面加以引导.同时，要发挥小组的力量，通过小组交流，或全班讨论，分析探究中可能存在的问题，才能有新的发现.
　　7.交流与合作
　　“课程标准”对讨论与合作的基本要求有6点（详见“课程标准”第11页）.教学中要引导学生表述自己的观点，能够写出简单的探究报告，在探究过程中能尊重他人意见，有团队精神和合作意识.
　　在初中实验教学中，要充分利用教材的科学探究内容，注意实验教学的探究成分，努力发挥实验探究教学的功能，同时要杜绝那种仅将物理实验当成物理教学的辅助手段，而非物理教学的主要内容的错误思想，只有这样才能有效实现“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维课程目标，全面提高学生的科学素养，发展学生的批判性思维、创造性思维，提高学生的创新精神和实践能力，从而让物理实验教学盛开出美丽的花朵，结出丰硕的果实.
　　.

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