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试论历史教育在美国社会科课程中的核心地位

作者：邱　勇　 　时间：2007-11-10　　　　本文热度：　　　　等级：★★★
点，尽管近年来我国在逐渐的重视考查学生的能力，但教学中的“知识本位”意识仍然很重。在“历史与社会”课程中一方面我们要加强历史教育的核心地位，但另一方面这种加强是要通过转变历史教育的重点来实现的。我们要从以往历史教学中过度重视知识传授、且所教知识存在“繁、难、偏、旧”、强调学生对历史知识的记忆的倾向中转变出来，选取历史知识中最基本、最核心的内容，在选取时还要考虑到所选知识是否有利于学生的社会性发展，同时还要注意在历史内容中综合其它学科的内容来促进学生的社会性发展。在重视基础知识学习的同时，更要引导学生将所学知识与日常生活中的现实问题相联系，启发学生对历史进行思考。注重历史学习的方法教育，尤其是促进批判性思维与相关事实材料解释的糅合，结合历史背景，对历史问题和现实问题进行反思，从而构建学生自己对历史的认识，更好地了解当今社会。从学生自我发展、国家和社会生活的延续上来说，历史的学习并不是单纯的为了获得知识，实际上学习历史有利于公民素质的提高，有益于祖国优秀文化传统和民族精神的继承与发扬，可促进受教育者成为良好的国家公民。
　　
　　

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