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在历史教学中提高学生素质的探索

作者：郑世璋　 　时间：2007-11-10　　　　本文热度：　　　　等级：★★★
党和国家路线、方针、政策的正确性提供充实的历史根据，这对学生坚决拥护党的路线、方针、政策是十分有说服力的。党和国家一贯重视提高青少年的思想政治素质，强调加强爱国主义教育，爱国主义是一个国家、民族凝聚力和向心力的表现，是人们在千百年历史长河里形成巩固起来的对自己祖国的一种最深厚的感情。我们教育和培养青少年发扬爱国主义精神，就是在理论上和实践上把历史与现实统—起来，这样，历史就可以变成现实，促使学生献身于振兴祖国的拼搏之中。
　　仅从以上所述就不难看出，历史教学联系现实是多方面、多渠道的，并且对提高青少年思想政治素质和发展智能起着其他学科所不能替代的重要作用，尤其在当今新形式下，培养具有现代意识的一代新人，是十分重要的战略任务。作为历史教师，必须增强责任感和紧迫感，在自己的教学活动中，努力发挥“鉴往知来”、“古为今用”的作用，为提高学生良好的素质发挥应有的功能。笔者在教学实践中作了以下努力：
　　1、培养学生爱党爱国爱人民的浓厚感情和拼搏精神。如教中国近代史(八年纪上册)，我根据侵略战争和革命高潮迭起的内容特点，着重引导学生分析革命发生的原因，革命与战争的性质，政党和团体的性质、革命与战争的胜利或失败的原因，革命与战争中英烈、仁人志士的事迹。这样，使学生明确地看到，一部中国近代史，就是党的四项基本原则的根据，它的来龙去脉就在中国近代史里，没有中国共产党就没有新中国，只有社会主义才能救中国，这是历史发展的科学结论。—个同学在黑板报稿里写道：“中国近代史浸透了中国人民的血和泪，令人伤痛和悲愤；同时，它也是一部中国人民抵御侵略、争取解放的火与剑的交响乐，令人振奋和激昂。我们青少年学生，要拿出先辈们与敌人浴血奋战的气概，为国家强盛人民的幸福奋力拼搏”。
　　2、强化学生的改革开放意识。为了联系重大现实问题强化对学生的教育，有时也可以在不损害教材科学性的前提下适当调整教学内容的重点与难点。比如讲《改变世界面貌的蒸汽革命》、《电气时代的来临》、《叩响现代文明的大门》等内容，就可以把重点放在当时科学技术的发展及其对社会的影响上，这样不仅有助于引导学生认识科学技术在历史发展中的重要地位，而且有助于认识目前世界科学技术飞速发展的形势。在介绍帝国主义国家时，指出当年日本经过明治维新赶上了世界科技发展的潮流，迅速成为亚洲强国，再简明地联系我国由于戊戌变法的失败而沦为半殖民地半封建社会的史实。这样就使学生形成了对改革采取积极态度以迎接新世纪科技发展的信念。再如讲我国历史上的四项重大改革变法一商鞅变法、北魏孝文帝改革、王安石变法、戊戌变法，其中两次成功，两次失败。一般都把重点放在．介绍它的背景、性质、内容、结果，笔者把重点调整到分析它们成功的经验与失败的教训上，并且侧重介绍那些从事改革的政治家不怕流血牺牲，敢于冲破习惯势力束缚，勇于创新的改革精神和事迹，对学生改革开放意识的强化，起到一定促进作用。
　　3、增强学生参与世界竞争意识和忧患意识。当今世界，和平与发展虽然是主流，但国际舞台上存在许多不安定因素。在某种意义上讲，人类历史是在竞争道路上发展过来的。为了增强学生参与世界竞争意识，和忧患意识，在教学中，我经常结合有关教学内容有的放矢地向学生提问，如“唐朝为什么会出现‘大唐盛世’?”、“清朝为什么在世界竞争中落伍?”、“美国建国才二百多年，为什么成为世界强国?”、“鸦片战争中清军为什么败于英军?”、“日本这个小国为什么能侵略中国这个大国?”等等。学生带着问题看书，然后各自发表见解，展开讨论，在讨论过程中，老师作适当启发、诱导、引路，最后师生一起归纳整理答案。通过这样的经常训练，一方面提高了学生学习历史的兴趣，开发了学生的才智，培养了学生观察、分析、综合、归纳的能力，另一方面使学生在生活中增强了历史责任感，努力要求自己从现在起就应具备参与世界竞争的意识和忧患意识，准备为世界和平和人类进步做出应有的贡献。
　　
　　

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