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探究学习在中学历史教学中的局限

作者：何　文　 　时间：2007-11-10　　　　本文热度：　　　　等级：★★★
是文字，图象资料，而现在又有多少学校能够给师生提供充足的，不断更新的资料呢?如果走出校外寻找社会资源，那种可能性就更小了。别说是把一个教师所教的六七个班的学生带出校门，就是带一个班的学生出去，校长都得捏把汗呢!毕竟安全问题重于泰山!
　　其次是时间不得保证。在第一线工作的教师都知道，历史教学只能局限于课堂45分钟，其余的时间基本上被瓜分了。而短短的45分钟让学生如何查资料，如何收集数据?到头来还是老师找来一大堆资料分发给学生，收集数据的任务又由教师代劳了。
　　众观以上局限，中学历史教学中要真正贯彻探究性学习是很困难的，一个最务实的做法就是从探究性学习的高度降下来，紧紧抓住课堂教学四十五分钟，充分设计好开放性问题，先从培养学生多角度思维能力着手，从培养批判精神开始，即使不进行探究活动，至少也能培养一些探索的欲望吧。
　　
　　

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