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文章编号：1005－6629(2007)05－0050－03中图分类号：G633.8 文献标识码：B 1在教材中的位置 人教版本《化学九年级下册》第十单元,课题2——《酸与碱之间会发生什么反应》59页。 2教学目标 (1)知识目标：知道酸与碱之间发生中和反应；了解中和反应在实际中的应用。 (2)能力目标：通过活动与探究，培养学生发现问题，分析问题，协作解决问题的能力。 (3)情感态度与价值观：感受化学与社会生活的关系；培养学生实事求是的科学态度。 3教学处理 本课题共分三个板块：一是“中和反应”；二是“中和反应在实际中的应用”；三是“溶液酸碱度的表示法—pH”。在实际教学中，我将本课题的内容稍作了调整，将第三板块“溶液酸碱度的表示法—pH”提到最前面, 先引导学生理解pH的含义及掌握pH的测定方法，再进入本次的探究活动—酸与碱之间会发生什么反应。 4 教学过程 [新课导入]前面我们学习了酸的性质、碱的性质，那么如果我们把酸与碱放在一起，会有什么变化呢？ [学生猜想]酸和碱会发生反应。 [教师引导]怎样证明你们的猜想呢？ [学生回答]通过实验来证明。 [学生实验]向NaOH溶液中滴加稀HCl。 [学生提出问题]观察不到明显现象，我们很难判断是否发生了化学反应。 [教师引导]有些化学反应发生时，伴随有明显的现象，但有些化学反应却观察不到明显的现象，如NaOH与HCl的反应，那我们能否证明NaOH溶液与稀HCl发生了化学反应呢？ [学生讨论]以小组为单位，设计实验方案。 [交流共享]学生讲解自己的设计方案，老师和同学对该方案进行分析讨论。 方案一： 学生1：NaOH溶液是碱性的，滴加几滴酚酞试液，它会显红色，再滴加盐酸，可观察到红色最终变为无色，说明NaOH溶液的碱性消失，必然是因为NaOH与盐酸发生了化学反应。 (学生边讲解边动手演示实验) 教师提问：是化学变化就一定有新物质生成。那我们如何知道NaOH溶液与稀HCl反应生成的新物质是什么呢？ 学生讨论：可以将反应后的溶液蒸发水分，观察是否有新物质生成。 教师引导：为了节约时间，我们可吸取2～3滴溶液在玻璃片上，稍微加热，使液体蒸发，观察玻片上的现象。 学生实验并描述现象：有白色粉末生成。 教师：这是氢氧化钠吗？ 学生：不是氢氧化钠，是氯化钠。 教师：大家如何判断白色粉末是氯化钠呢？ 学生2：前面学过HCl和NaOH在水中都会离解出离子(HCl→H++Cl-、NaOH→Na++OH-)，既然发生了化学反应，那生成的白色粉末新物质就应该是Na+和Cl-结合成的NaCl。 教师：回答正确。我们把酸与碱反应生成盐和水的反应，称之为中和反应。酸与碱的中和反应实质上是酸中的H+与碱中的OH-反应生成H2O，所以有些酸碱中和从表面上看不出有明显的变化，但我们可以通过在溶液中滴入指示剂，根据指示剂的颜色来判断反应是否进行完全。 (Flash动画演示：HCl和NaOH发生中和反应的微观解释) 教师：请同学们写出该反应的化学方程式。 学生：NaOH+HCl====NaCl+H2O。 方案二： 学生3和学生4：NaOH溶液是碱性的，用pH试纸测定其pH>7，每加入一滴盐酸溶液后，都去测定混合溶液的pH，我们应该能观察到pH |
人教版《语文》八年级下册《白雪歌送武判官 人教版语文八年级下册《喂——出来》教学设 “有理数的加法”说课及反思 Ｕｎｉｔ １“Ｉ ｌｏｖｅ ｆｏｏｔｂａ Ｕｎｉｔ １“Ｗｈｅｒｅ ａｒｅ ｙｏｕ Ｕｎｉｔ ６“Ｏｕｒ Ｌｏｃａｌ Ａｒｅ 《声音的发生与传播》案例讲述及反思（苏教 《曹刿论战》注释考析 数学作业互动批改方式探究 重读叶圣陶 《氮肥的生产和使用》教学过程 《探究氯水成分》的教学设计 基于有机物研究方法的《葡萄糖》教学设计 《“污渍爆炸盐”中的化学》课堂实录 “二氧化碳的制取和性质”课堂实录 《溶质的质量分数》教学设计 《物质的量》教学设计（两课时） 《物质组成的表示方法》第一课时教学设计 “牙膏中成分含量测定”实验设计课实录 《金属的化学性质》第一课时的探究教学设计| | 设为首页 | 加入收藏 | 联系站长 | 本站地图 | 版权申明 | 友情链接 | | 网站导航 | 本站留言 | 资料下载 | |
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