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1. 构建和谐课堂氛围有利于学生的身心健康。和谐课堂氛围符合学生的生理和心理发展规律，能使学生在轻松愉悦的氛围中有效减轻学习和心理负担，调节学生的情绪，陶冶学生的情操，使学生的身心得到发展。 2. 构建和谐课堂氛围有利于提高教育教学的效率和效益。学生学习的优劣除了智力因素外，很大程度取决于非智力因素，和谐课堂氛围对包括动机、兴趣、情感、意志、性格等非智力因素的培养起着重要作用。在课堂教学中，和谐的课堂氛围，能促进孩子智力的发展，知识的掌握和能力的提高。在和谐的课堂氛围中，孩子的思维处于积极的状态，情绪是高涨的，思维是活跃的。学生在和谐的课堂中，和谐的教育下，才能获得全面的发展。 3．构建和谐课堂氛围有利于全面提高学生的素养。传统教育出来的学生与在注重和谐教育的环境中成长起来的学生进行比较，后者培养出来的人才是高层次的，有教养的，这里我们可以看出教育的效果是潜移默化的，是伴随终生的。因此，和谐教育是时代的要求，是全面发展的要求。 二、和谐课堂氛围的内涵 美学范畴中的和谐，指事物或现象各方面的协调、配合与多样性的统一。现实本身的合乎规律的过程是艺术中的和谐的本源。哲学上的和谐是真善美的统一，是事物存在的最佳表现形态。 和谐教育，以科学理论为指导，以社会发展需求与人的自身发展需求相和谐为宗旨，协调并整体优化各种教育因素，创设和谐的育人氛围下的教育。 和谐教育以和谐课堂为主要载体，体现出课堂教学中师生、生生关系的平等，教学过程中教学方法、手段的合理巧妙运用等呈现出协调、配合与多样性的统一。使学生自觉、积极地进入学习的状态中。从而使学生学习兴趣得以提高，潜能得以发挥，能力得到锻炼，个性得以优化。和谐轻松的课堂氛围，能促进学生学习的兴趣，培育良好的情绪，促进智力的发展、知识的掌握和能力的提高，教学效益得到有效的提升。在和谐的课堂氛围中，学生的思维处于积极的状态，情绪是高涨的，思维是活跃的，此时最易产生智慧的火花。 三．如何构建和谐课堂氛围 和谐是一种能让人身心愉悦的平衡状态，和谐的教学过程能最大限度地激发学生的兴趣和主观能动性，也有助于教师创造性的发挥，从而水到渠成地达到各项教学目标，这一点对于非知识性地教学目标的达成更是至关重要。经过多年对和谐课堂氛围构建的研究发现，在课堂教学中：和谐的师生、生生关系；幽默、风趣、睿智的语言环境；渗透多样化教学手段、方法的教学情境的创设以及教学内容的优化是构建和谐课堂氛围的核心内容。 （一）构建如沐春风的新型师生关系——平等、民主、合作 1、把学生当作发展的人，高瞻远瞩 传统的师生关系是一种主动传授与被动接受的关系，教师是教育的主体。这种关系严重压抑了学生的主动性和积极性，教师处于绝对权威的地位，要建立新型的师生关系，就必须对教师和学生的主体性重新定位。“为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念。每一位学生都是生动活泼的人、有尊严的人、发展的人。他们是课堂学习的主体，教师应以学生为本，致力于促进学生的学习和体验，激发学生的思维，培养学生的学习兴趣，为学生的学习提供各种便利，允许他们各抒己见，创造一种开放、宽容的课堂气氛，充分发挥每位同学的主体性。 2、把学生当作亲人朋友，平等对待 教师和学生的地位是平等的，教师要把自己当作学生的朋友，这样，在教学中，才能自始至终参与学生学习的全过程，并在学习中和学生同甘共苦，和学生一起讨论、排疑解难。而且只有“以生为友”教师在教育中才能真正走进学生的情感世界，去感受学生的喜怒哀乐。教师要做学生的朋友，就必须改变传统思想，放下高高在上的架子，走到学生身边，走到学生中间，信任学生，对所有学生一视同仁。当教师对学生倾注全部的热情后，必将获得学生丰厚的回报。 3、把学生当作老师，教学相长 “青出于蓝而胜于蓝”这是人类智慧的发展规律。新课程中的教学内容不再是传统意义上的教师教和学生学，而将是师生的互教互学。随着现代信息技术的发展，学生的眼界已越来越开阔，互联网更让学生如鱼得水。各种新名词、新现象层出不穷，有的知识教师也不能回答。作为教师不能再认为自己的知识绝对比学生丰富，“弟子未必不如师，师不必贤于弟子”教师要把学生当作自己的老师，从学生身上学习自己没接触过的知识，达到互相交流、互相学习的目的。 新型的师生关系，体现的是一种人与人的平等、民主、友爱与合作的关系，是人文的、和谐的关系。师生之间的关系决定课堂教学的面貌，建立新型的师生关系是新课程实施和教学改革的内容和任务。 （二）构建平等、互尊、合作、竞争的生生关系 学生之间和谐对构建和谐课堂也一样重要，新的 |
人教版《语文》八年级下册《白雪歌送武判官 人教版语文八年级下册《喂——出来》教学设 “有理数的加法”说课及反思 Ｕｎｉｔ １“Ｉ ｌｏｖｅ ｆｏｏｔｂａ Ｕｎｉｔ １“Ｗｈｅｒｅ ａｒｅ ｙｏｕ Ｕｎｉｔ ６“Ｏｕｒ Ｌｏｃａｌ Ａｒｅ 《声音的发生与传播》案例讲述及反思（苏教 《曹刿论战》注释考析 数学作业互动批改方式探究 重读叶圣陶 《声音的发生与传播》案例讲述及反思（苏教 调动学生的积极性 勘探海底的石油——科学 综合性学习“探索月球奥秘”专题活动课堂实 迁移策略在科学教学中的应用 初中《科学》教学中实施反思性学习的实践研 新课程下初中物质科学的教学艺术体会 为培养创造品格奠基——初中自然科学实验科 初中科学教学中培养学生非智力因素的策略初 新课标下科学实验创新教学的实践与探索 教学教研利用多媒体优势，提高初中科学实验| | 设为首页 | 加入收藏 | 联系站长 | 本站地图 | 版权申明 | 友情链接 | | 网站导航 | 本站留言 | 资料下载 | |
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