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摘 要：本文讨论了在高中物理教学工作中如何融入网络查询方法的有关问题。 关键词：网络；查询；高中；物理；教学 中图分类号：G633.7 文献标识码：A文章编号：1003-61 48(2007)7(S)-0053-2 随着计算机多媒体网络技术的发展和互联网技术的普及，中学的教育教学方式、内容发生了很大的变化。互联网上传递的学习信息快速而且丰富，极大地激发了学生学习的兴趣，为学生学习提供了进行感知活动的广阔空间，使诸多现象不明显或学生过去难以感知的物理现象、过程能够得到形象的描述和展现。所以，网络技术为突破物理教学的难点提供了丰富的手段和途径。 《普通高中物理课程标准》中明确提出要把文献探究、网络查询等方法适当引入高中物理教学［1-2］。随着全社会的经济发展、学校教学条件的改善，家庭对教育的重视，使得大多数学生可以采用网络查询这一种学习方式。在指导学生学习物理进行网络查询的过程中，笔者作了一些尝试，现将网络查询过程中遇到的一些问题以及进行网络查询的必要性、时机、方式等总结如下： 1 必要性 1．1 符合新课程三维目标的要求。 《普通高中物理课程标准》内的课程具体目标中，明确要求高中学生要“具有一定的质疑能力、信息收集能力，分析、解决问题能力和交流、合作能力。”而网络查询这一种学习方式恰好符合这一目标。 1．2 与普通高中课程标准实验教科书的编写目的一致。 按《课程标准》中的三维目标编写的新教材比起以往的物理教科书有了很大的改变，每一节课所设置的信息点多，改变了过去课程过于注重知识传授的倾向，使学生获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程，强调学生自主学习。而网络查询能很好地解决新教材中的一些如“说一说”、“做一做”、“思考与讨论”、“实验”等诸多栏目中编写者有意识设置的问题。使学生在网络查询中体会学习的快乐，提高学习的兴趣，感知物理学习的思想方法和研究方法。 1．3 提高学生提出问题的能力，认识科学探究的意义。 学习物理的目的，不只是观察物理现象，而是要对所观察到的物理现象进行不同角度、不同侧面、不同方式的质疑，也就是从是什么到为什么，然后在解决问题的过程中，经过抽象、概括、推理，得出事物的原来的本质，即对事物的内在规律，探究的同时，也学习了研究方法。达到这一目的正是网络查询的优势。 2 实施过程 根据新课程标准而编写的物理新教材，已于2005年秋季开始使用。新教科书为网络查询这一学习方法的引入提供了很多机会和条件，所以在实施过程中必须要立足课本，结合学生的实际学习状况。 2．1 将网络查询融入备课环节。 传统的备课方式是注重教学重难点分析，教学用具，教学过程，课后反思等环节，将网络查询融入备课环节后，教师应该更加仔细认真的研究教材，针对课程中重点的突出、难点的突破精心设置查询点，将所设置的查询问题进行分类。并且针对授课的不同班级和班内学习水平有差别的学生，根据查询问题的难度进行分级。以新课标实验教科书《物理Ⅱ（必修）》中的第六章《曲线运动》为例，（1）50页的关于向心加速度大小表达式的推导问题，教科书中已给出基本思路，学生们只要按照思路去验证即可，我们把这一类称为验证类，难度定为一级，全体学生均可完成。（2）39页参考案例中倒置的饮料瓶装水后显示平抛运动轨迹的演示实验中，插入另一根管子的作用问题，和42页尝试导出斜抛运动物体轨迹的关系式，讨论这个关系式中物理量之间的关系，看看能够得出哪些结论性问题（暗示着求射高、水平射程及何时水平射程最大的问题），这些问题有一定难度。我们把这一类查询点称为探究类，难度定为二级，应由中等或中等以上水平的学生来完成。（3）44页中如果以地面为参考系，自行车轮上某点的速度与轨迹问题，54页的曲线分小段，每一小段可看成圆弧且对应有半径的问题（这事实上可以引申为滚摆线与曲率半径问题）。这类问题较难，我们把这一类查询点称为拓展类，难度定为三级，应由物理水平较高或准备参加奥赛的同学来完成。这样教师在备课过程中针对授课内容适当设置查询点，定类、定级，并且在课前先于学生查询。 2．2 课堂教学要随机应变，因势利导。 美国学者冈特·埃斯特斯等人在多年实验研究的基础上选择了八种模式作为基本的 |
人教版《语文》八年级下册《白雪歌送武判官 人教版语文八年级下册《喂——出来》教学设 “有理数的加法”说课及反思 Ｕｎｉｔ １“Ｉ ｌｏｖｅ ｆｏｏｔｂａ Ｕｎｉｔ １“Ｗｈｅｒｅ ａｒｅ ｙｏｕ Ｕｎｉｔ ６“Ｏｕｒ Ｌｏｃａｌ Ａｒｅ 《声音的发生与传播》案例讲述及反思（苏教 《曹刿论战》注释考析 数学作业互动批改方式探究 重读叶圣陶 趣味导入 生动导学 物理解题困难的成因与对策 物理实验教学要让实践与探索同行 掌握学习心理开启实验教学质量提升之门 避开弹性势能公式 探讨处理弹簧问题的方法 微元法——一种基本的物理数学方法 关于单摆复习的几个问题 高三物理理论联系实际的问题 摩擦力做功的特点及其应用 天体、卫星运动问题处理方法及题型探秘 趣味导入 生动导学 物理解题困难的成因与对 物理实验教学要让实践与 掌握学习心理开启实验教 避开弹性势能公式 探讨 微元法——一种基本的物 关于单摆复习的几个问题 高三物理理论联系实际的 摩擦力做功的特点及其应 天体、卫星运动问题处理 针对近年高考，谈谈电阻 伏安特性曲线的妙用 “双绳”与“双杆”问题 振动和波备考高考应提升 巧测地球参数 例析高中物理中的典型数 自行车行驶过程中摩擦力 论多媒体辅助物理教学的 关于自主性学习意识的培 增强“实例”应用的意识 密切关注学情，善于捕捉 让偶尔的“失败”成为探 初中物理课外实践活动之 初三物理复习的几点思考 学习物理思维障碍的探究 用探究的思想学习“功” 教师在研究性学习中所扮 构建有效问题串以提高课 带电粒子在匀强磁场中做 启发式教学在物理设计性 高中物理教学中逻辑方法 将“网络查询”引入高中 活用转换法巧解初中物理 初高中物理教学衔接之我 注重物理问题研究 培养科| | 设为首页 | 加入收藏 | 联系站长 | 本站地图 | 版权申明 | 友情链接 | | 网站导航 | 本站留言 | 资料下载 | |
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