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生：用了一些判断句对文天祥的《正气歌》给予高度评价，说它是“民族的慷慨呼啸，是民族精魂的立言”，将文天祥与屈原、霍去病联系起来，让人油然而生崇敬之感。 生：还用了三组排比句和“化作虹霓”“凝作金石”等比喻句，是对《正气歌》的热情洋溢的赞美之词，气势非常磅礴。 师：两位同学对精彩所在的分析也不错。作者对《正气歌》的褒扬，确实不是一个“好”字就可了结的，而是发挥了联想、想象，借屈原、霍去病来彰显《正气歌》代表的民族精魂，用比喻和排比的句子赞颂《正气歌》的巨大影响。 师：像以上同学列举的例子还有很多。这节课同学们对这篇评传的精当的议论文句进行了认真地揣摩分析，这使我们对“记叙文中的议论”这个问题得到了什么启示呢？让我们一起来根据这节课的讨论作简单的小结。 生：议论要选好议论点，譬如，就某个行动某句语言或某人某事某物进行议论。 生：要发表议论，就要求作者对所叙人或事物有独到的眼光和深刻的见解。 生：议论表达需要借助联想和想象，要运用一些能起强调作用的句式如排比、反问、感叹等，还可以运用一些修辞手法如引用、用典、对比、比喻等。 师：议论表达些什么内容呢？ 生：可以评价意义、价值、作用或解释内涵。 生：也可以揭示实质、性质、特点或谈体会等。 （教师根据学生归纳板书） 记叙中的议论 一、议论点的选择：一言一行，一举一动，某人某事某物 二、议论所需条件：作者对所叙人事物有独到眼光，深刻见解 三、议论的表达： 思维——联想，想象 内容——或评价意义、价值、作用；或解释含义内涵；或揭示实质、性质、特点；或谈感受体会等 句式——排比、反问、感叹等 修辞——引用、用典、对比、比喻等 布置作业：截取《“布衣总统”孙中山》或《华罗庚》两篇传记的某个叙述片段，然后写上议论性文字。 广东韶关市田家炳中学 51202 |
人教版《语文》八年级下册《白雪歌送武判官 人教版语文八年级下册《喂——出来》教学设 “有理数的加法”说课及反思 Ｕｎｉｔ １“Ｉ ｌｏｖｅ ｆｏｏｔｂａ Ｕｎｉｔ １“Ｗｈｅｒｅ ａｒｅ ｙｏｕ Ｕｎｉｔ ６“Ｏｕｒ Ｌｏｃａｌ Ａｒｅ 《声音的发生与传播》案例讲述及反思（苏教 《曹刿论战》注释考析 数学作业互动批改方式探究 重读叶圣陶 精要好懂的语法知识是细读文本的重要抓手 妙用知识 四两千斤 《留取丹心照汗青》（粤教版）实录 知识学习的途径 一幅风情画 写作三境界 让学生生成知识 语文知识教学的更新与重建 从课文研讨中学会善待他人 请首先悲悯我们的孩子 语文课堂教学中究竟该如何“引导”| | 设为首页 | 加入收藏 | 联系站长 | 本站地图 | 版权申明 | 友情链接 | | 网站导航 | 本站留言 | 资料下载 | |
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