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从表4可以看出，在教材中出现的诺贝尔奖相关内容有24处即75．00%（其中“拓展视野”占25．00%，“化学史话”占18．75%，正文15．63%，信息提示9．38%，资料卡和注释分别占3．12%）通常只要求达到认知性学习目标的第一、第二层次，也就是说只要求同学们知道或者了解，从感性方面有所认识；有5处即15．63%出现在“交流与讨论”栏目中，分别有1处即3．12%出现在“联想与启示”以及“各抒己见”栏目中，应指向第三层次的要求，即要求学生理解，能说明或者解释；有1处出现在练习与实践中，占3．12%，这就要求学生能应用、解决，即指向认知性目标的最高层次。 可见教材引入诺贝尔奖相关内容主要是为了增加教材的可读性、趣味性，拓宽学生的知识面，激发他们学习化学的兴趣，大多是为了促进学生非智力因素的发展。不过，我们认为诺贝尔奖相关知识不仅是优化学生情感的较好素材，还可以作为培养学生科学方法和科学思维的素材，作为编制习题的较好载体，建议教材编制者应对于这一问题认真加以考虑。 2．4 诺贝尔奖相关内容出现次数的统计分析 通过统计我们看出，“合成氨工艺”在教材中出现的次数最多，几乎讲授到与氮相关的知识时都会引入诺贝尔化学奖获奖成果——合成氨工艺。合成氨工艺“标志着现代化学工业的开始，其重要意义更在于使人类免遭饥饿之苦”［5］，教材中引入相关知识可以激发同学们的爱国热情并意识到高科技对于人类生存和发展的重要意义。 其次是人类第一次合成得到的有机农药DDT，由于其卓越的杀虫效果获得诺贝尔生理学或医学奖。通过学习DDT从广泛使用到被全面禁用的化学史实，学生会意识到科学是把双刃剑，在给人类“造福”的同时又可能留下更持久更顽固的隐患。这对于培养学生辩证的、严谨的科学态度和脚踏实地的科学作风大有裨益。 位于第三、四位的分别是关于青霉素和阿司匹林的知识。青霉素的发明和使用将千万肺炎、脑膜炎、白血病患者从死亡的边缘拯救出来，给予了患者第二次生命，创造了医学的奇迹；而阿司匹林是一种强效的止痛和抗炎消肿药，大大缓解了病人的痛苦，有利于疾病的防治。学生了解到这些知识之后会崇拜致力于科学研究的科学家，激发起学习化学的热情和奋发进取的动力。 排在第五的是介绍曾获得过诺贝尔和平奖和化学奖的伟人鲍林。鲍林的伟大之处在于他不仅为人类的科技事业鞠躬尽瘁，更难得的是他时刻关注世界和平，在反对发展毁灭性武器方面做出了卓越的贡献。和平是世界永恒的话题，在世界局势相对稳定但又错综复杂的今天，增强学生们对于和平的认识，增强学生的责任感和维护世界和平的决心就显得尤其重要。 3 几点建议 由以上分析可以看出，教材中收录的诺贝尔奖相关知识都是与人类的生产和生活息息相关的。让同学们在生活中了解化学，会对化学知识有比较感性、全面的认识，也能激发他们的学习热情，增强责任感，潜移默化地促进学生非智力因素构成的动力系统的发展，使学生受到多方面的教育。 综上所述，我们认为： （1）苏教版的8本教材中共引入诺贝尔奖相关内容32次，平均每册4次，可见教材编制者在这方面有很好的意识。但是诺贝尔奖相关内容作为化学史教育、科学方法教育的重要组成部分，在引入的数量上还有增加的空间。 （2）最近几年的诺贝尔化学奖获奖成果是最前沿的科技成果，一定程度上代表着化学学科发展的方向，对科研和教学都有一定的指导作用，教材中也可以适当介绍。 （3）在引入的32处诺贝尔奖相关知识中，内容较为丰富，形式也多样，但值得注意的是一半以上都是介绍诺贝尔化学奖获奖成果的，与习题有关的只有一处。近年来高考命题者巧妙运用诺贝尔化学奖获奖成果命制高考题，对中学化学教学产生了强力的影响作用，教材在这方面也可以做些尝试，可以编制一些以诺贝尔化学奖获奖成果作为载体的习题，培养学生提取信息、解决问题的能力。 （4）与生产、生活密切联系的知识可以为学生创造良好的学习情景，使学生感受到化学无处不在，身边富含化学问题，增强学生学习化学的兴趣，因此教材可以多引入一些这种类型的知识，使学生真正感受到化学的魅力。 参考文献 ［1］ 宋心琦等.普通高中课程标准实验教科书.北京；人民教育出版社，2004 ［2］ 王磊等.普通高中课程标准实验教科书.济南：山东科学技术出版社，2004 ［3］ 王祖浩等.普通高中课程标准实验教科书.南京：江苏教育出版社，2004 ［4］ 陈经佳.化学教育，2005，26（增刊）：65-66 ［5］ 王祖浩.普通高中课程标准实验教科书.物质结构与基础（选修）.南京：江苏教育出版社，2004：75 “中学课堂网 http://www.zxkt.com/” |
人教版《语文》八年级下册《白雪歌送武判官 人教版语文八年级下册《喂——出来》教学设 “有理数的加法”说课及反思 Ｕｎｉｔ １“Ｉ ｌｏｖｅ ｆｏｏｔｂａ Ｕｎｉｔ １“Ｗｈｅｒｅ ａｒｅ ｙｏｕ Ｕｎｉｔ ６“Ｏｕｒ Ｌｏｃａｌ Ａｒｅ 《声音的发生与传播》案例讲述及反思（苏教 《曹刿论战》注释考析 数学作业互动批改方式探究 重读叶圣陶 模块设置下的教学困惑与对策 新教材 新亮点 高中有机化学教学中引入乳酸相关知识的三段 关于初中化学引入“物质的量”教学内容的一 基于控件集成技术的分子结构可视化教学 创建智慧型的化学课堂 高三化学复习教学中如何体现新课程理念 化学新教材“探究性学习内容”的教学处理 从一个实例看新教材工业模块的知识要求 对人教版化学实验教科书（必修）习题的认识| | 设为首页 | 加入收藏 | 联系站长 | 本站地图 | 版权申明 | 友情链接 | | 网站导航 | 本站留言 | 资料下载 | |
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