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3．4 倡导合作学习的经历 作为一种社会活动，文化是一个与群体相关的概念，是一种“类的存在物”。“只要观点、伦理运动、最伟大的工业发现仍然局限于某个人的头脑，其在文化上就全然无效”［7］。也就是说，某一个体的思想、观念、行为等不是文化，只有被群体广泛接受后才能成为文化，因此合作、交流、共享、争论、辩护等是现代文化存在和传播的重要形式，也是文化教育应该教给学生的重要能力。按人类学家佛尔德·吉尔宁的观点，这些能力的有效学习方法是“通过人们之间的互动或相互作用”，在教学中就是合作学习。合作学习是化学新课程提倡的重要学习方式，它以师生、生生、师师合作作为基本形式，学习的目标不仅有学术性的知识目标，还包含了对话、商讨、争论、沟通、协调等合作技能，还有情感领域的如相互尊重、相互包容、相互帮助、荣辱与共等合作精神，从而理解科学与社会之间的内在关系，理解化学家社会活动的价值与意义。 （本课题研究获江苏高校有机化学国家级重点学科培育点经费资助，在此表示感谢） 参考文献 ［1］ 化学思想史编写组.化学思想史.长沙：湖南教育出版社，1986：38 ［2］ 中华人民共和国教育部制订.普通高中化学课程标准（实验）.北京：人民教育出版社，2003：1 ［3］ 李鹏.当代文化哲学沉思.北京：人民出版社，1995：81 ［4］ 郑金洲.教育文化学.北京：人民教育出版社，2000：4 ［5］ 萨顿著.科学史和新人文主义.陈恒六等译.北京：华夏出版社，1989：49 ［6］ 杜威著.道德教育原理.王承绪译.杭州：浙江教育出版社，2003：1 ［7］ 马林诺斯基著.科学的文化理论.黄建波等译.北京：中央民族大学出版社，1999：59 |
人教版《语文》八年级下册《白雪歌送武判官 人教版语文八年级下册《喂——出来》教学设 “有理数的加法”说课及反思 Ｕｎｉｔ １“Ｉ ｌｏｖｅ ｆｏｏｔｂａ Ｕｎｉｔ １“Ｗｈｅｒｅ ａｒｅ ｙｏｕ Ｕｎｉｔ ６“Ｏｕｒ Ｌｏｃａｌ Ａｒｅ 《声音的发生与传播》案例讲述及反思（苏教 《曹刿论战》注释考析 数学作业互动批改方式探究 重读叶圣陶 化学文化的特征分析及教育应用 基于化学基本观念构建的教科书设计 高中化学课余自主学习的设计策略 “燃烧条件”日常概念的诊断与教学对策 反应情境联想法 化学分子结构式绘制的“超级连接” 关于铁与水蒸气反应的说明 从窗棂图案到金刚石结构规律探究 谈二氧化碳与过氧化钠反应 对人教版新教材中３道习题的商榷| | 设为首页 | 加入收藏 | 联系站长 | 本站地图 | 版权申明 | 友情链接 | | 网站导航 | 本站留言 | 资料下载 | |
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