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4结语 纵观整个调查显示的结果，综合任课教师的意见，笔者得出了如下结论：科学学习者在刚进入高中分科课程学习阶段的初期，适应程度不如分科学习者，但在经过2~3个月的学习之后，能很快赶上分科学习者，对高中的分科学习的适应情况良好；科学课程学习者在发散性思维和实验技能方面有着显著的优势，并且他们有更强的动手能力和探究欲望，在课堂学习中气氛也较热烈，主动参与意识强。但在计算和规则运用方面他们又有着明显的劣势。另外，他们中的大部分不注重解题步骤的完整性，对一些定义性的概念理解消化也要比分科学习者的速度慢。 因此，对于科学课程学习者，在继续发扬在发散性思维、实验技能以及主动参与意识培养优势的基础上，有必要加强规则运用、计算技巧方面的训练，注意知识系统性和思维缜密性的培养，以让学生在日后的分科知识体系中能够更好更快地衔接和适应。 本研究得到了长沙学院附属中学等学校的大力支持，在此致以衷心感谢。 参考文献 ［1］课改动态.开福区教育局信息网.http：//www.ckedu.com/kgzl/kgdt.htm.2005-7-25 ［2］陈华忠.新理念下如何听课评课.中国教育报，2004-12-7（8） ［3］马勇军.试论科学教学系统的结构与特点.创新与实践——2004年全国人文教育专业暨科学教育专业研讨会论文集.吉林人民出版社，2004：56-64 “中学课堂网 http://www.zxkt.com/” |
人教版《语文》八年级下册《白雪歌送武判官 人教版语文八年级下册《喂——出来》教学设 “有理数的加法”说课及反思 Ｕｎｉｔ １“Ｉ ｌｏｖｅ ｆｏｏｔｂａ Ｕｎｉｔ １“Ｗｈｅｒｅ ａｒｅ ｙｏｕ Ｕｎｉｔ ６“Ｏｕｒ Ｌｏｃａｌ Ａｒｅ 《声音的发生与传播》案例讲述及反思（苏教 《曹刿论战》注释考析 数学作业互动批改方式探究 重读叶圣陶 解读北京科学、广东教育版义务教育课程标准 让化学的“灵魂和生命”与学生的“灵魂和生 开放课堂利用实验探究学习新知识的探讨 提高探究学习活动的实效性 创设有声多彩的化学课堂 化学教育专业本科生信息素养现状调查与培养 科学课程学习者与分科课程学习者在高中理科 高中生化学问题解决中元认知能力的实验研究 高中化学教师教学合作模式初探 高中生化学自主学习现状的调查分析与对策思 解读北京科学、广东教育 让化学的“灵魂和生命” 开放课堂利用实验探究学 提高探究学习活动的实效 创设有声多彩的化学课堂 化学教育专业本科生信息 科学课程学习者与分科课 高中生化学问题解决中元 高中化学教师教学合作模 高中生化学自主学习现状 高中化学计算机辅助教学 巧用化学实验探究培养学 新课程背景下的化学创新 问题导向学习法在化学教 高中学生学习化学的相异 激发兴趣在化学教学中的 新课程理念下化学课堂教 实施初中化学新课程的三 从高中化学实验中解读人 专题型研究性学习在化学 利用实验促进课堂教学内 制取乙酸乙酯时使含酚酞 在化学教学中问题情境的 新课程下初中化学探究实 化学学科的科学学习方法 化学实验探究能力的培养 优化学习动机的实验教学 化学实验教学一二三 化学实验课题选择四结合 初中化学发展性学业评价 学生学习元素化合物知识 高一化学新教材实施情况 高中化学实践活动的实施 浅议化学教学中的美育教 高中化学教学的生活化策| | 设为首页 | 加入收藏 | 联系站长 | 本站地图 | 版权申明 | 友情链接 | | 网站导航 | 本站留言 | 资料下载 | |
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