- 语文园地
- 数学园地
- 英语园地
- 物理园地
- 化学园地
- 历史园地
- 地理园地
- 综合园地
- 政治品德
- 生物园地
- 教学教研
|
||
|
|
||
|
第2阶段（应用层次），2006年9月~11月，学生在中学的教学见习了解和应用阶段；我们与学生保持良好的沟通和交流，帮助和指导相应教学课件教学资源的准备和制作。 第3阶段（创新层次），2007年3月~4月，学生们在中学实习的具体演练阶段。将精心制作的教学课件和资源应用于化学课堂教学，以得到实践经验和整体能力的提高。 3．4学生学业达成的评价方式 我们针对学习过程进行全程式、档案袋式的评价（包括课题研究的信息资料和各种研究记录）。进行成果展示与交流等不同的评价方式，对学生的学习进行定性分析或量化积分［6］。评价时既关注学生学习的成果，更加关注的是他们在学习过程中能力的变化、发展和成果体现。 经过一个学期的教学和实践，同学们在信息技术能力等方面均有了明显的提高，接着进入了第2、3阶段，制作和设计适合中学化学新课程教学需要的多媒体课件和教学资源，在教育实习中他们的作品和设计在应用中受到中学的欢迎和良好评价，达到了预期的目标。希望课题研究的经验能对深入开展具有专业特点的职前教师信息技术素养的培养有一定的参考价值。 参考文献 ［1］王天蓉.基于网络应用的研究性学习评价思考.惟存教育网站——理性思考.http://www．being．org．cn/theory/rpingjia．htm ［2］何克抗，郑永柏，谢幼如.教学系统设计.北京：北京师范大学出版社，2002：50-56 ［3］Joseph S．Krajcik等.中小学科学教学——基于项目的方法与策略.王磊译.北京：高等教育出版社，2004：36-45 ［4］教育部师范教育司.中小学教师教育技术能力标准解读.北京：北京师范大学出版社，2005：12-13 ［5］Paul C．Gorski．Multicultural education and the internet：intersections and integrations．McGraw-Hill companies,2001：37-54 ［6］Sasah E．Hutchinson, Stacey C．Sawyer．Computers, Communications, Information．McGraw-Hill companies, 2000：125-140 “中学课堂网 http://www.zxkt.com/” |
人教版《语文》八年级下册《白雪歌送武判官 人教版语文八年级下册《喂——出来》教学设 “有理数的加法”说课及反思 Ｕｎｉｔ １“Ｉ ｌｏｖｅ ｆｏｏｔｂａ Ｕｎｉｔ １“Ｗｈｅｒｅ ａｒｅ ｙｏｕ Ｕｎｉｔ ６“Ｏｕｒ Ｌｏｃａｌ Ａｒｅ 《声音的发生与传播》案例讲述及反思（苏教 《曹刿论战》注释考析 数学作业互动批改方式探究 重读叶圣陶 解读北京科学、广东教育版义务教育课程标准 让化学的“灵魂和生命”与学生的“灵魂和生 开放课堂利用实验探究学习新知识的探讨 提高探究学习活动的实效性 创设有声多彩的化学课堂 化学教育专业本科生信息素养现状调查与培养 科学课程学习者与分科课程学习者在高中理科 高中生化学问题解决中元认知能力的实验研究 高中化学教师教学合作模式初探 高中生化学自主学习现状的调查分析与对策思 解读北京科学、广东教育 让化学的“灵魂和生命” 开放课堂利用实验探究学 提高探究学习活动的实效 创设有声多彩的化学课堂 化学教育专业本科生信息 科学课程学习者与分科课 高中生化学问题解决中元 高中化学教师教学合作模 高中生化学自主学习现状 高中化学计算机辅助教学 巧用化学实验探究培养学 新课程背景下的化学创新 问题导向学习法在化学教 高中学生学习化学的相异 激发兴趣在化学教学中的 新课程理念下化学课堂教 实施初中化学新课程的三 从高中化学实验中解读人 专题型研究性学习在化学 利用实验促进课堂教学内 制取乙酸乙酯时使含酚酞 在化学教学中问题情境的 新课程下初中化学探究实 化学学科的科学学习方法 化学实验探究能力的培养 优化学习动机的实验教学 化学实验教学一二三 化学实验课题选择四结合 初中化学发展性学业评价 学生学习元素化合物知识 高一化学新教材实施情况 高中化学实践活动的实施 浅议化学教学中的美育教 高中化学教学的生活化策| | 设为首页 | 加入收藏 | 联系站长 | 本站地图 | 版权申明 | 友情链接 | | 网站导航 | 本站留言 | 资料下载 | |
| Copygight 2007-2010 中学课堂网 站长:常青藤 浙ICP备09013849号 网站邮箱：zxktcom@163.com |
您现在的位置：