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4问题的探讨 化学教学的主旨是通过教学把人类已有的化学科学知识变成学生自己的知识，并进一步转化为学生发现、探究和解决新问题的能力。 在新一轮课程改革的过程中，首先，必须从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度去设计教学目标。 （1）理念上，要强调“以学生的发展为主”，从其“全面发展、个性发展、可持续发展”的角度看，教师要选择适当的教学方法，设计自己的教学过程，精选化学学科的教学内容并力求课堂教学的实效性。 （2）设计上，进行“3个调整”： 教学目标，要从单一的“知识能力”调整为“知识技能、过程方法、情感态度价值观”； 师生关系，从“居高临下”的师生关系调整为“平等、民主、合作”的新型师生关系，强调学生是课程的一个重要组成部分，没有学生参与，实施课程是一句空话。 教学方式和学习方式，从“传授式”调整为“自主、合作、探究”的教与学方式。 （3）课堂上，要注意渗透“重知识传授向重能力发展转变”、“重结果向重过程转变”和“单向信息交流向多向信息交流转变”的3个转变，也就是要注重学生在学习过程中的能力的培养，过程的引导和学生相互间的交流与合作。 其次，化学教学必须充分注重中学化学实验的教育功能，重视化学实验及化学实验教学的设计，以培养学生的化学实践能力和创新精神。 《普通高中化学课程标准（实验）》指出：“通过以化学实验为主体的多种探究活动，使学生体验科学研究的过程，激发学习化学的兴趣，强化科学探究的意识，促进学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力。”因此，在教学中必须强化实验的功能，改变以往的实验只是起演示和辅助作用的状况。在学生探究实验中，必须注意激发学生的兴趣，注重培养学生的创新意识、实验能力、科学方法和合作精神的。 第三，化学教学内容必须加强与社会、生活、生产实际的联系，拓宽学生的视野。教师在教学中要注意开阔思路，综合运用化学及其他学科的知识分析解决有关问题。 在这节课教学成功的同时，笔者也深刻体会到：只有真正领悟到中学化学教学的思想和方法，采取适应不同个性的学生发展的需要，因材施教才是最好的教学方法。 参考文献 ［1］中华人民共和国教育部制订.普通高中化学课程标准（实验）.北京：人民教育出版社，2003：7-8 ［2］吴星，马宏佳.走进高中新课改-化学教师必读.南京：南京师范大学出版社，2005：97-98 ［3］张长江.中学化学教学技术指导.上海：上海教育出版社，2005：540-542 ［4］化学培训手册(苏教版).南京：江苏教育出版社，2005：43-44 “中学课堂网 http://www.zxkt.com/” |
人教版《语文》八年级下册《白雪歌送武判官 人教版语文八年级下册《喂——出来》教学设 “有理数的加法”说课及反思 Ｕｎｉｔ １“Ｉ ｌｏｖｅ ｆｏｏｔｂａ Ｕｎｉｔ １“Ｗｈｅｒｅ ａｒｅ ｙｏｕ Ｕｎｉｔ ６“Ｏｕｒ Ｌｏｃａｌ Ａｒｅ 《声音的发生与传播》案例讲述及反思（苏教 《曹刿论战》注释考析 数学作业互动批改方式探究 重读叶圣陶 解读北京科学、广东教育版义务教育课程标准 让化学的“灵魂和生命”与学生的“灵魂和生 开放课堂利用实验探究学习新知识的探讨 提高探究学习活动的实效性 创设有声多彩的化学课堂 化学教育专业本科生信息素养现状调查与培养 科学课程学习者与分科课程学习者在高中理科 高中生化学问题解决中元认知能力的实验研究 高中化学教师教学合作模式初探 高中生化学自主学习现状的调查分析与对策思 解读北京科学、广东教育 让化学的“灵魂和生命” 开放课堂利用实验探究学 提高探究学习活动的实效 创设有声多彩的化学课堂 化学教育专业本科生信息 科学课程学习者与分科课 高中生化学问题解决中元 高中化学教师教学合作模 高中生化学自主学习现状 高中化学计算机辅助教学 巧用化学实验探究培养学 新课程背景下的化学创新 问题导向学习法在化学教 高中学生学习化学的相异 激发兴趣在化学教学中的 新课程理念下化学课堂教 实施初中化学新课程的三 从高中化学实验中解读人 专题型研究性学习在化学 利用实验促进课堂教学内 制取乙酸乙酯时使含酚酞 在化学教学中问题情境的 新课程下初中化学探究实 化学学科的科学学习方法 化学实验探究能力的培养 优化学习动机的实验教学 化学实验教学一二三 化学实验课题选择四结合 初中化学发展性学业评价 学生学习元素化合物知识 高一化学新教材实施情况 高中化学实践活动的实施 浅议化学教学中的美育教 高中化学教学的生活化策| | 设为首页 | 加入收藏 | 联系站长 | 本站地图 | 版权申明 | 友情链接 | | 网站导航 | 本站留言 | 资料下载 | |
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