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好多词语除了用以解释普遍存在的概念意义外,还同时具有形象感,它往往以生动、具体的形象诉诸人们的视觉、听觉、嗅觉、味觉等,以引起人们对现实中某种形象的联想，这就是词语的形象色彩。例如“金钱豹”这个词,除了代表一种“猛兽”这一理性意义以外,我们仿佛还看见了所指猛兽的钱状的黄色花纹。“笑哈哈”让人仿佛听到人们发自内心的舒畅欢快之声。“甜丝丝”使人如同尝到甜味的美好感觉。“辣乎乎”叫人心头产生一种难以形容的灼热之感。“望梅止渴”一听到梅子，我们头脑里立马就产生了对梅子颜色、味道的联想，一想到梅子的酸味，口里就立即分泌出许多口水。在这里每一个词都会使人联想到某一事物的具体形象，这种联想就是词的形象色彩。 有些词语与生俱来带有形象色彩，它的内部结构形式生动别致。比如“鸡眼”、“须眉”、“汗颜”、“映山红”、“凌霄花”、“猫头鹰”等，这些词生动、形象地显露出对象的本质特点。如“猫头鹰”比较准确地反映出这种鸟面部似猫的特点。 色象词和拟声词大都具有形象色彩。色象词在构词上具有描摹性质，尤其是描绘各种颜色的词语多能表现心情，增强描绘的色彩感和画面感，渲染气氛。从形、声、光、色等方面点出形象的特点，传达文字代表的感情。例如“鹅黄”、“草绿”、“银灰”、“绿油油”、“红彤彤”、“火辣辣”等等。拟声词能惟妙惟肖地表示声音，引起人们对这类词抽象刻画的事物具有某方面特性的听感，本身有着传达意义的特性。例如：用“轰隆隆”形容打雷时那响彻天宇的天籁之音，用“哗啦啦”形容仿佛玉珠落玉盘似的雨水落地的声音，都很好地引起人们听觉上的形象之感。 可感性的动词常常也有一定的形象色彩。因为这种动词本身就具有鲜明的形象性，例如“挤、盯、晃荡、哽咽、碰钉子、拆墙脚”等，像“晃荡”一词就有一种物体摇摇欲坠的动感；“哽咽”一词带有哭泣时声气阻塞的动感。古人讲究炼字，在许多情况下是在讲究动词的锤炼。如大家熟知的“僧敲月下门”中的“敲”；“春风又绿江南岸”中的“绿”；“红杏枝头春意闹”中的“闹”，都是几经斟酌而得来的。 好多成语同样也具有形象色彩。例如“羊肠小道”、“口若悬河”、“如虎添翼”、“狼吞虎咽”、“骨瘦如柴”、“如坐针毡”等，这些成语都具有形象的比喻，从成语字面意义就可领会到这些词带有明显的形象色彩。 修辞手法中比喻、拟人这两类也极具形象色彩。如：“远看长城，它就像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。”这个句子用读者熟悉而又喜爱的“长龙”来比喻“长城”，给人以飞舞之感，气势壮观，形象生动。 “桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。”——句中各种果树会像人一样“争着、抢着”来开花，让人联想到一片绚烂的春景。 这也告诉我们，不光词语具有形象色彩，句子同样也可具有形象色彩。我们在运用时，要将有形象色彩的词语和各种有描摹作用的修辞手法联合使用，这样就能使语言表达生动形象起来。请欣赏： ①她约莫三十岁，高身段，戴着墨镜，耳朵上摇着两只金色的大耳环，怪好看的。 ②傍晚，凉风从台湾海峡吹来。路旁的金合花散出甜丝丝的清香。厦门的夏夜是迷人的。 ③他的脸“刷”地一下红起来了。 一个“摇”字，把女舞蹈家那婀娜多姿的体态生动地描绘出来了，“摇”在这里被赋予特殊的形象意味。花的清香我们只能用嗅觉感知，作者说成“甜丝丝的清香”，这就把读者的味觉和嗅觉沟通了，使人对金合花形象的感知更加具体。脸红我们只能用视觉来感知，它是不会发出声的，用上一个拟声词“刷”，使读者的视觉与听觉沟通，“脸红”变得更形象了。 |
人教版《语文》八年级下册《白雪歌送武判官 人教版语文八年级下册《喂——出来》教学设 “有理数的加法”说课及反思 Ｕｎｉｔ １“Ｉ ｌｏｖｅ ｆｏｏｔｂａ Ｕｎｉｔ １“Ｗｈｅｒｅ ａｒｅ ｙｏｕ Ｕｎｉｔ ６“Ｏｕｒ Ｌｏｃａｌ Ａｒｅ 《声音的发生与传播》案例讲述及反思（苏教 《曹刿论战》注释考析 数学作业互动批改方式探究 重读叶圣陶 形形色色的“～门”事件 谈谈词语的形象色彩 演绎“演绎” “物称东西”的俗语源浅探 释《孔雀东南飞》中的“相” 非比喻句中“像”的表意功能 风之舞者 浅谈网络语言对中学语文教学的影响 中学语文教材语言必须简洁 略谈泛用量词“个”的作用 形形色色的“～门”事件 谈谈词语的形象色彩 演绎“演绎” “物称东西”的俗语源浅 释《孔雀东南飞》中的“ 非比喻句中“像”的表意 风之舞者 浅谈网络语言对中学语文 中学语文教材语言必须简 略谈泛用量词“个”的作 依据语言环境 捕捉有效 一词致病型语句例析 副语言形式在中学语文课 试说新词二则 “高枕”何以“无忧” 一“句”一“逗”尽风流 论鲁迅作品中的含蓄语句 “移就”审美浅说 商标中的语言文字仿冒 职业中学学生语言能力的 说“叠字” 究竟该怎样“请教” 小学语文教材教学用语及 “含金量”的新义 “纤啬”词义辨析 不能随意定“通假” 语感实践与语感分析 语文课堂呼唤语言教学的 语言积累与语文素质的提 “下课”新义补及其他 东山再起的“强悍” 乐中学 乐中思 乐中用 网络语言：ＲＰ和ＲＰＷ 从Ｆａｎｓ的意译到音译| | 设为首页 | 加入收藏 | 联系站长 | 本站地图 | 版权申明 | 友情链接 | | 网站导航 | 本站留言 | 资料下载 | |
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