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你想品读战争与和平吗？请到东宁来

作者：佟贵东　胥宝玉　 　时间：2008-11-30　　　　本文热度：　　　　等级：★★★

　　一、教材分析
　　《反法西斯战争的胜利》选自华东师大版《世界历史》九年级下册第14课。此课前承《第二次世界大战的全面爆发》，后启《世界大战能否避免》，还与八年级上学期第15课《回眸八年抗战》有着密切联系。
　　
　　二、教学重、难点
　　1.重点：世界反法西斯同盟、斯大林格勒战役、雅尔塔会议、“二战”终结地。
　　2.难点：雅尔塔会议的影响。
　　
　　三、教学维度
　　1.知识与技能：了解反法西斯同盟的建立、斯大林格勒战役、雅尔塔会议和攻克柏林战役；培养学生分析、归纳和综合能力。
　　2.过程与方法：体现“创境引趣——探究体验——拓展延伸”的教学模式；加深对历史事件的理解，体验战争的残酷与和平的可贵。
　　3.情感态度与价值观：增强学生的团结合作意识；引导学生更加珍惜今天的和平幸福生活。
　　
　　三、教学流程
　　1.创境引趣
　　（1）导入课题
　　师：先请同学们欣赏两段配乐散文。(《二战落幕的山冈》，作者肖广森, 创作于2000年。）
　　（学生仔细倾听。）
　　师：猜一猜，这篇散文描绘的是什么地方？与上一课开始学习的“二战”有什么联系？（学生发言后，由此导入第14课课题。）
　　（2）导入目题
　　师：我给大家讲一个故事，我讲前半部分，同学们讲后半部分。有一个小村庄只有三户人家，却因种种原因互不来往，积怨颇深。不久这个村庄来了个强盗，对这三户人家同时大打出手，妄图将这三户人家赶出村庄。这三户人家如何做才能保住自己的家园呢？
　　（学生续讲故事。教师由此导入第一个目题。）
　　2.探究体验
　　（1）点拨导学（《联合国家宣言》）
　　师：苏联和美、英的社会制度不同，为什么在反法西斯的战斗中能结成联盟，并肩作战呢？世界反法西斯联盟最终形成的时间和标志是什么？会产生什么作用？
　　（学生踊跃回答。略。）
　　（2）生生互动（斯大林格勒战役）
　　师：国际反法西斯同盟形成后，第二次世界大战出现了重大转折，这就是斯大林格勒战役。下面请第一组同学思考：如果你是一位小记者，面对战场归来的苏联士兵，你想提出哪些问题？第二三组同学以士兵的身份答小记者问。第四组同学当一回小评委，评出最佳小记者、最佳士兵，并就战役的意义谈谈自己的观点。（学生表演，教师适时校正、补充、鼓励，顺便指出斯大林格勒已改名为伏尔加格勒。）
　　（3）史实导析（诺曼底登陆）
　　师：苏德战场的斯大林格勒战役使苏联承受了太大的压力。如果你是苏联首脑斯大林，对同盟国会提出什么要求？这个要求是经过什么会议、通过什么战役达到的？这个战役的结果对双方各产生了什么影响？
　　（学生4人为一小组竞答。）
　　（4）自主学习（雅尔塔会议）
　　师：在德国败局已定、意大利已投降之时，苏、美、英三国首脑召开了一次重大会议，下面请同学们围绕这次会议提出你所关心的问题。（各组派代表说出所提问题，教师出示汇总题目。）
　　（学生积极解答问题，互相争辩交流。）
　　（5）史实复述（攻克柏林）
　　师：雅尔塔会议后的1945年底，苏联红军对柏林展开了攻坚战。请复述大致经过和意义，看谁的语言表达能力强？（学生复述后，教师给予评价。）
　　现在只剩下日本这个“孤家寡人”了。为督促日本投降，1945年7至8月间，苏、美、英三国首脑在什么地点召开会议？之后美国和苏联对残喘的日本分别采取了什么行动？（学生结合课文中的图片速答，教师小结“二战”的结果、性质、概况。）
　　3.拓展延伸
　　（1）画龙点睛
　　师：我有一个疑问想与同学们交流。1945年8月15日日本宣布无条件投降了，还应不应该有战斗的枪声了？（学生自由发言，教师解疑。）1931年“九·一八事变”后，日本关东军在中苏国境上秘密修筑了14处筑城要塞，东宁要塞名列第一号，1935年在东宁的日军竟达13万人。1945年8月15日日本天皇宣布无条件投降，可是东宁境内日军的通讯设施已被苏军炸坏而全部中断，加上东宁山高林密，道路难行，因此这里的日军仍在负隅顽抗。直到半个月后，日军才知道此事，这里山山岭岭的枪声才逐渐停息。同学们这回该知道课前配乐散文描绘的地方了吧？
　　（学生几乎异口同声：东宁要塞。）
　　师：那咱们东宁这片美丽的土地与第二次世界大战有什么联系呢？（学生答后，教师用“最后战场”、“主要终结地”等词汇概括。）
　　4.课堂小结
　　学生按板书小结本课学习内容。
　　5.知识反馈
　　师口述5道小题，找不爱发言的学生速答。
　　6.温故知新
　　（1）填写两次世界大战比较表（时间、战胜国、战败国、代表性战役。）
　　（2）连词成句：第二次世界大战；世界反法西斯战争；中国人民抗日战争。
　　（3）畅谈反法西斯战争胜利的历史启迪或本节课的学习收获。
　　7.思维拓展
　　教师出示一位日本中学生组织的一道历史试题答案（略，见《读者》2004年第20期），谈感想写一篇300字左右的小论文，题目自拟。
　　评析：
　　这是一节常规课，较好地体现了历史课改理念，有以下4个特点：
　　1.缩短了历史知识与现实生活的距离。通过欣赏散文、续讲故事、补充东宁要塞史料，拉近了学生和“二战”史的距离。
　　2.体现了“用教材教”的理念。依据“课程标准”和教材，而又不拘泥于教材，将4个题目顺序及关系进行整合，开发和利用地方历史课程资源，使地本课程和国本课程相得益彰。
　　3.注重发挥学生主体作用。斯大林格勒战役的答记者问、雅尔塔会议的自主学习、历史启迪的畅谈、历史小论文的布置等，都能让学生亮出自己的见解，形成师生共同探究、体验新知识的过程。
　　4.没有忽视课堂反馈。通过“知识反馈”和“温故知新”两个小环节，将本课、前面的“一战”和抗日战争的主干知识进行巩固串线，很有必要，历史课标指出的“应使学生获得基本的历史知识和能力”这一要求也就落实到位了。

　　

　
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