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“物理教学只有导入设计得趣味横生，才能激发学生的兴趣，集中学生注意力，使学生主动探求知识，把学习看作是一种精神享受。通过多年的教学实践，笔者尝试了多种趣味导入法，现浅谈如下： 一、利用各种电教媒体导入 随着经济的发展，现在多媒体课件应用于常规教学已基本普及。课件集声音、动画于一体，特别是根据教学内容而制作的课件，能较直观地把教材内容呈现在学生面前，使学生产生好奇心理，吸引学生注意力，从而使他们很快进入角色，加入到课堂活动中来。 如在“压力和压强”的导入环节，教师运用多媒体技术在大屏幕上播放唐僧师徒走到“淤泥国”的情景，师徒4人已陷入淤泥中不能自拔，悟空拔几根毫毛变几块大木板垫在淤泥上救了大家。字幕：“几块木板竟如此神奇？”你能解释这种现象吗？短短一两分钟，就将全班学生带入课堂教学的情景中。 二、以学生为主体导入 1.游戏导入 游戏符合学生爱玩好动的心理特点。课前，以游戏的形式开课，“寓教于乐”能起到事半功倍的效果。如导入“力的作用是相互的”一节时，我叫两位学生上讲台，穿上溜冰鞋，面对面站着，甲同学用力推乙同学，结果两人都向后退去（教师要注意保护），众人大笑，这样就在有惊无险、真实有趣的气氛中导入了新课。 2.讨论导入 在教学“探究串联电路电流的特点”时，我故意选两个规格不一样的灯泡先连好一个串联电路，接通电源后，让学生猜想讨论通过两灯的电流哪个大，原因是什么。当学生争得激动，谁也不服气时，我及时点拨，让他们通过实验探究真正的结果，导入新课。这样通过讨论，集中学生精力，提高学习兴趣，达到了预期目的。 三、教师引导导入 1.趣味实验导入 物理学是以实验为基础的学科。实验不仅是发现、验证物理规律的必要手段，奇妙新异的实验也是调动学生积极性、激发学生学习兴趣，使其产生强烈求知欲的最佳方法。如在“引言”课上，给学生做“瓶子‘吞吐’鸡蛋”的实验，一下子就把学生的注意力牢牢地吸引住了，为学好引言、学好物理奠定了良好的基础。 2.热门话题导入 利用学生中流传的热门话题导入新课，是一种行之有效的吸引学生注意力的方法。如讲“浮力的应用”时，正值电影《泰坦尼克号》热播，我就引用泰坦尼克号导入新课，简单介绍它的构造和它为什么被称作不会下沉的轮船，然后话锋一转，说道：但在首航时悲剧发生了，它沉没了，为什么呢？通过今天的学习就能知道答案，今天我们就共同来学习“浮力的应用”这一节。学生的兴趣被吸引住了，急切想了解新课的内容。 3.悬念导入 处于初中阶段的学生具有强烈的好奇心，提出疑问、设置悬念导入新课，可以激发他们的强烈求知欲。如学习“简单的运动”时，引用法国飞行员抓到德国子弹的故事，并提出什么情况下我们也可以顺手抓到一颗飞行的子弹的问题设置悬念进行引入。在讲“物体运动和静止”时，可给学生讲“某列车上飞出一只馒头，铁路职工中‘弹’昏倒”的故事设置悬念进行引 入…… 4.诗歌、成语导入 诗歌、成语具有语言精练、合辙押韵、意味深长的特点，适当地把大家熟知的成语、诗歌等引入课堂，可使学生享受到文学的美，还能启发学生的思维，营造生动活泼的课堂氛围。如讲“参考系”时，引用“刻舟求剑”，讲“浮力”时引用“曹冲称象”，把生硬的物理名词与熟知的故事联系起来理解，既加深学生对成语、诗歌的理解，又使学生对新课产生浓厚的兴趣，集中学生注意力。 物理课堂趣味性导课方式还有很多，如联系生活经验和现象导入法、魔术游戏导入法、情景导入法等。只要因势利“导”，教中“趣导”，由乐趣激发志趣，变学生被动接受为主动求知，寓教于乐，寓学于乐，这才真正做到“课伊始，趣亦生”。 |
人教版《语文》八年级下册《白雪歌送武判官 人教版语文八年级下册《喂——出来》教学设 “有理数的加法”说课及反思 Ｕｎｉｔ １“Ｉ ｌｏｖｅ ｆｏｏｔｂａ Ｕｎｉｔ １“Ｗｈｅｒｅ ａｒｅ ｙｏｕ Ｕｎｉｔ ６“Ｏｕｒ Ｌｏｃａｌ Ａｒｅ 《声音的发生与传播》案例讲述及反思（苏教 《曹刿论战》注释考析 数学作业互动批改方式探究 重读叶圣陶 趣味导入 生动导学 物理解题困难的成因与对策 物理实验教学要让实践与探索同行 掌握学习心理开启实验教学质量提升之门 避开弹性势能公式 探讨处理弹簧问题的方法 微元法——一种基本的物理数学方法 关于单摆复习的几个问题 高三物理理论联系实际的问题 摩擦力做功的特点及其应用 天体、卫星运动问题处理方法及题型探秘 趣味导入 生动导学 物理解题困难的成因与对 物理实验教学要让实践与 掌握学习心理开启实验教 避开弹性势能公式 探讨 微元法——一种基本的物 关于单摆复习的几个问题 高三物理理论联系实际的 摩擦力做功的特点及其应 天体、卫星运动问题处理 针对近年高考，谈谈电阻 伏安特性曲线的妙用 “双绳”与“双杆”问题 振动和波备考高考应提升 巧测地球参数 例析高中物理中的典型数 自行车行驶过程中摩擦力 论多媒体辅助物理教学的 关于自主性学习意识的培 增强“实例”应用的意识 密切关注学情，善于捕捉 让偶尔的“失败”成为探 初中物理课外实践活动之 初三物理复习的几点思考 学习物理思维障碍的探究 用探究的思想学习“功” 教师在研究性学习中所扮 构建有效问题串以提高课 带电粒子在匀强磁场中做 启发式教学在物理设计性 高中物理教学中逻辑方法 将“网络查询”引入高中 活用转换法巧解初中物理 初高中物理教学衔接之我 注重物理问题研究 培养科| | 设为首页 | 加入收藏 | 联系站长 | 本站地图 | 版权申明 | 友情链接 | | 网站导航 | 本站留言 | 资料下载 | |
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