中学课堂网　新课程 新课标
您现在的位置： 中学课堂网 >> 教师园地 >> 语文园地 >> 课堂实录 >> 正文>

《你一定会听见的》教学实录及反思

作者：初　晨　 　时间：2009-7-15　　　　本文热度：　　　　等级：★★★

　　【教材分析】全文采用第二人称来叙述，亲切随和，运用排比、比喻等修辞手法，增强了文章的表达效果；同时使用提问、设问、反问等句式，激活了读者的生活体验，引发读者思考。本文语言活泼风趣，优美形象，富于诗情画意。
　　【教学目标】知识与能力：感知本文语言生动形象、活泼风趣的特点，重点把握排比的修辞及多种问句的运用；过程与方法：学案导学法；情感态度与价值观：通过朗读感悟，引导学生学会感悟和体验，学会选择与辨别。
　　【教学重点】在反复朗读中，理解课文含义；掌握排比修辞。
　　【教学难点】理解声音与生活的关系。
　　【课时安排】两课时。第一课时自学课；第二课时讲读课。
　　学案展示
　　【第一课时】自学课。发放学案，内容如下：
　　学习目标：1.有感情地朗读课文，品味并积累课文中生动风趣、活泼优美的语言；2.根据生活体验，理解课文内容，了解作者的思路及第二人称写法的作用；3.学会选择与观察生活，从中感悟生活的多彩与乐趣。
　　自学走廊：
　　要养成良好的习惯——不动笔墨不读书。
　　初读必做：
　　1.标注自然节，用不同符号为生字、易错字、妙词、妙句作标识，写出批注，完成积累。批注内容：①理解词语含义；②概述段落大意；③提出思考问题；④作出分析评价。
　　2.为本文第10~12自然段分别作标识。
　　二读需做：
　　1.概述内容：本文写了3个方面的内容，即：
　　①展示丰富多彩的声音世界。
　　② 。
　　③建议 。
　　2.试着说出中心：我感到作者的用意在于 。
　　3.理清思路：由“内容”受到启示，划分本文层次的切入点为第几自然段，由此本文的层次为：
　　①（1~）展示丰富多彩的声音世界。
　　②（）。
　　③（）。
　　三读要做：
　　1.以下加点字是老师在初读本文时记录下来的值得注意的字（读音），请先给它们注音，看看你还有哪些字词补在后面？
　　顷刻屋脊喷嚏嘈杂唠唠叨叨
　　2.看P160，读一读，写一写（写在积累本上）。
　　①释义词义（只写你不会的）。
　　②连词成文。
　　3.你还有什么问题或见解请写下来。
　　讲学大厅：
　　1.把本文当成一篇书信，请补全结构（用铅笔写在书上）。
　　2.把本文当成桂文亚女士写给你的一封信来读，
　　①感悟语气。
　　②感悟语调。
　　③选段单读、评价。
　　3.概述主要内容。
　　4.理清思路，圆满完成“二读”中的第3点。
　　5.分段读悟，回答：
　　①5~7段和1~3段可否对调，为什么？
　　②发现你们所读段落的共同特点是什么？
　　③齐读第5、8段，感悟语言特点。
　　6.巩固，完成下列仿写：
　　①青春是一首歌，她拨动着我们年轻的心弦；青春是一团火，她燃起我们生活的激情；青春是 ，
　　 ；青春是 ， 。
　　②完成下列对联：风声、雨声、读书声、声声入耳； 、 、 、事事关心。
　　7.评点1~3段语言特点（写在书上。）
　　8.单读11~12段，概述本段内容。并思考：如何让“激将法”失效，让“长舌妇”没有市场？
　　9.齐读12段，并思考。
　　① 臧克家《有的人》中“有的人活着，他已经死了……”适合文中的哪种人?如何才能不成为这种人?
　　②下面是一位妻子劝丈夫戒烟的便条。说出你读后的第一感受。
　　×××：
　　我牵挂的人,此时此刻我有话特别想跟你说,因为不方便就随手写下来向你倾吐:
　　我在跑步机上跑得满头大汗，刚停下来。我一边跑，一边望着窗外的人，他们出来进去，行色各异。 你的形象一下子出现在我眼前，你无法把烟戒掉，让我真的很担心。这病啊，总是不期而至，潜在的危机就像无形的杀手在偷偷向我们侵袭，那尼古丁啊，让我感到极度恐慌……请延长吸烟间隔时间吧！求你了！其实每天做家务时我都在注意你抽剩的烟头，那轻轻的、熟悉的打火机的声音，让我感到无奈、担心……
　　人到中年的我们，上有老下有小，请在乎自己吧！我们不单是为自己而活着！
　　以前我常想：希望自己死在你前头，而现在更担心死在你前头，更担心你同样要承受那份思念和孤独。当然死亡是不可避免的，而我们却不能过早失去健康！
　　 你的妻子
　　×年×月×日
　　
　　③把第6句话变成陈述句放在原文中可否，为什么？第6句与第1句有何不同？
　　10.听听你的声音：文章学到此，你还有哪些问题？
　　11.选做：读10~12段，回答下面问题：
　　①11、12段是从 、两个方面谈了声音对我们的意义，这两个意义是什么？对你有何启发？
　　② 用成语来替换第10、11段的第一句。
　　③“过滤”、“好”、“声音”加上了引号，其作用是什么？
　　④第11段的第2句涉及“汽车声”、“抱怨声”，他们的顺序可否颠倒？为什么？这句话运用了 说明方法，其作用分别是 。
　　⑤第11段的第一句中“长期”一词可否去掉，为什么？
　　⑥大千世界，什么声音都有，有的给你带来快乐，有的给你带来痛苦。在日常生活中，你是如何有意识地选择声音的？
　　作业大观园：
　　选做：
　　1.认真工整地做完上述语段练习。
　　2.请为本文第1~4段设计一些问题。
　　必做：
　　1.日记：从后几段的声音游戏中选一种，然后写出感受。
　　2.积累：
　　①雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声，使人更加感到沉寂。——鲁迅 《祝福》
　　②海在我们脚下沉吟着，诗人一般。那声音仿佛是朦胧的月光和玫瑰的晨雾那样温柔，又像是情人的密语那样芳醇；低低地，轻轻地，像微风拂过琴弦，像落花飘在水上。
　　 ——鲁彦 《听潮》
　　以学案为主自学， “讲学大厅”以上部分必做，多者不限。
　　实录呈现
　　【第二课时】
　　（学生课前交流，评价。交流是学生每天必做之事，其宗旨是提高听说能力，合理地宣泄情绪。）
　　师：掌声请出小思同学。
　　小思：童心是金。（内容略。其他学生进行点评。）
　　生：写的是真情实感，体验很深刻，这符合小思的性格。
　　生：终于听得见小思的声音了，平时上课她回答问题我一点儿也听不见。
　　
　　生：那是你没有用心听，平时上课你总是“胡思乱想”，难怪你听不见。我要送你一句话：倾听是一种美德！（全体学生笑。）
　　师：好哥们嘴上无情心有情，这是很好的忠告：“倾听是一种美德”，我记下来。小思的声音是不太大，但只要你用心听也是可以听到的。今天我们就来学习《你一定会听见的》。请同学们打开课本，展开学案，小组内合作解决自学中未解决的问

[1] [2] [3] 下一页

　
  • 上一篇文章：

  • 下一篇文章：

    • 普通文章 《皇帝的新装》教学案例
    普通文章 《你一定会听见的》教学
    普通文章 《小珊迪》教学纪实与评
    普通文章 信息技术环境下语文学科
    普通文章 《风筝》课堂教学实录之
    普通文章 《〈世说新语〉两则》课
    普通文章 《风筝》课堂教学实录之
    普通文章 《风筝》课堂教学实录之
    普通文章 《皇帝的新装》第一课时
    普通文章 《风筝》课堂教学实录之
    普通文章 《生命，生命》课堂实录
    普通文章 抚摩失落的生命尊严——
    普通文章 《风筝》课堂教学实录之
    普通文章 《在山的那边》课堂教学
    普通文章 《皇帝的新装》课堂教学
    普通文章 《山中访友》课堂教学实
    普通文章 《假如生活欺骗了你》课
    普通文章 《我的叔叔于勒》教学实
    普通文章 《夏》课堂实录
    普通文章 《荔枝蜜》课堂教学实录
    普通文章 《长亭送别》教学实录及
    普通文章 《别离》教学实录
    普通文章 《我的叔叔于勒》教学实
    普通文章 “在细节中感悟亲情”作
    普通文章 李密《陈情表》（第二课
    普通文章 《沁园春·雪》教学实录
    普通文章 《乡土情结》课堂实录及
    普通文章 专题《狼》教学实录
    普通文章 《不自由，毋宁死》教学
    普通文章 《端午日》课堂教学实录
    普通文章 《雷雨》课堂教学实录及
    普通文章 李镇西：《提醒幸福》课
    普通文章 《阿Q正传》第二课时课堂
    普通文章 “少年也知愁滋味”作文
    普通文章 《生命 生命》课堂教学实
    | 设为首页 | 加入收藏 | 联系站长 | 本站地图 | 版权申明 | 友情链接 | | 网站导航 | 本站留言 | 资料下载 |
    Copygight 2007-2010 中学课堂网 站长:常青藤 浙ICP备09013849号 网站邮箱：zxktcom@163.com