一、教学诊断的内容及意义 　　 　　 “教学是一门遗憾的艺术”,而科学、有效的教学诊断却可以帮助我们减少遗憾。 　　诊断,从医学方面来讲,就是在检查病人的症状之后判定病人的病症及发展情况;而从教学方面来说,教学诊断则是教师通过“某种方法”发现自己在教学方面上存在的

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　　一、备学生──了解学情,有的放矢 　　 　　由于学生的英语基础参差不齐,学习英语的动机和热情也不尽相同,所以教师在课前备课时要针对教学对象的具体情况,立足于激发学生学英语的愿望和热情,精心组织课堂教学,并实施贯穿教学全过程的最有效的教学方法。另外,还要针对学生的基础

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　　 一 引言 　　 　　用问题来引导学生进行阅读训练,是当前英语教学比较流行的一种方法。教会学生设疑和质疑的方法,对培养学生终身学习能力有着不可估量的作用。采用问题导向教学可以充分调动学生学习的主动性,有利于开发提升学生设疑和质疑的能力,有利于培养爱问、善问的学生,也

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一、教材与评价总体设计 　　 　　（一）教学内容分析 　　本课选自人教版义务教育课程标准实验教科书《英语（新目标）》九年级下册第1单元，是一节阅读课。在学“如何学习英语”的基础上进一步学习如何处理个人问题，是学习内容的进一步深化，是理解和运用知识的提升。 　　（二）教学目标 　　1. 知识与技能：学习本节课中的重点词汇

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　　上英语课记笔记是学生最普遍的学习方式，所以做好笔记十分重要。 　　新课程要求学生的笔记不仅记录知识性内容，更要记录思维过程和辨析过程。记笔记要解决好写与想的时间冲突，掌握记录的技巧，并做好课后整理，及时循环回顾，增强笔记的利用效率。 　　首先“最淡的墨水也胜过最强的记忆”，笔记可以帮助学生克服遗忘。

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　　随着现代教育技术的发展，多媒体辅助教学，尤其是英语课堂教学中的应用，已成为教学改革的基本方向。现代教育思想中的“有效教学”也强调3个目标：学生不仅学到教师教授的大部分学科知识，而且学到许多其它知识；学生积极主动地参与教学的整个过程；不是强迫学习而是渴望学习。相对传统教学而言，多媒体教学不仅提供多方位的

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灵变思维，是指人们运用已有知识和经验灵活地应变新领域、新环境的一种思维方式。即在人们的思维领域中追求最佳的、最符合场景的思维。而语言类知识的学习对这一思维能力的养成有比较好的帮助。我们知道，初中英语教学的目的是培养学生在真实情景中运用英语语言的能力，即培养学生语言交流能力。威尔金斯说过：“外语学习成功的标准不应该是学生

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美国心理学家加德纳提出多元智能理论，提出研究理念“追求智慧的教育，倡导个性化的学习。”　　“人人都有智能长项，个个都有发展潜能”，“让课堂更有活力，让孩子更加聪明。让发展更为全面，让教学更富创意。”　　认为人类至少存在七种以上的智能：语言智能、逻辑智能、空间智能、运动智能、人际交往智能、内省智能、自然观察智能。每个人的

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新课程强调学习方式的转变，那么如何转变原有的单一的、被动的学习方式，建立和形成主动参与、合作探究的学习方式呢？我认为，教师在教学中应该想方设法创设一种适于发挥学生主体性的情境，创设情境，是指在教学中为了达到既定的教学目的，从教学需要出发，引入、制定或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，引起学生的情感体验，帮助学生迅速

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在语言教学的过程中，教师面对学生在课堂语言交流的过程中所出现的问题，应该坚持4大原则：正确的理论为指导、搞清错误实质、分清两大类别、迅速做出决定。　　　　一、正确的理论为指导　　　　正确的理论为指导能使教师面对课堂教学中、学生交流过程中出现的错误，不是感到茫然，而是有章可循。语言学家Bailey推荐了7种关于纠错的基本

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中考英语的书面表达历年来被老师们看作是能否让学生拿高分的关键。在今年的中考英语书面表达中，我们发现中考的作文已经向高考靠拢，属于开放性作文，要求学生不仅要写好所给的信息，而且要根据相关内容表达自己的想法和观点。这就要求学生不仅要有较高的语言组织和表达能力，还要有仔细的分析和准确的判断能力。　　在这次的中考试卷中，我们看

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在影响课堂教学的效率和激发学生的学习兴趣的众多因素中，课堂导入是至关重要的因素之一。它是整个教学活动中的热身活动。目的是让学生在最短时间内进入课堂学习的最佳状态。导入没有固定的模式，不同的课堂教学，不同的教学重、难点，不同的教学目标，其导入方式都应有所侧重，下面我将依据自己在教学实践中的具体做法和平时积累，举例探讨一些

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摘要：《英语课程标准》（实验稿）要求教师在教学中渗透情感教育。反映了以人为本的教育思想。情感是影响学生形成健康人格的重要因素，良好的情感能激发出浓厚的兴趣，进而转化为学习的动力和内驱力。　　关键词：情感  情商   以情施教   情感交融　　美国教育学家布卢姆说过“一个

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《初中英语课程标准》指出: “初中英语课程的设计与实施要有利于学生优化英语学习方式，使他们通过观察、体验、探究等积极主动的方式，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力；要有利于学生运用多种媒体和信息资源，拓宽学习渠道，形成具有个性的学习方法和风格。” 换言之, 新课标对培养和发展学生的自主学习能

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（选自仁爱版教材八年级下册Unit 8 “Beautiful Clothes ”，Topic 2 ，SectionB。） 　　 　　●教前思考： 　　1.如何让学生主动参与课堂教学？ 　　2.如何让一小部分学习上有困难的学生也积极参与到教学活动中来？ 　　 　　●案例描述： 　　本堂课主要教学目标为掌握课本涉及的单词、

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恰当使用关系副词的五种规律 　　 　　在定语从句学习中，当先行词是地点、时间、原因等名词时，关系代词和关系副词都有引导此类从句的可能性，但何时使用哪种关系词却是学生学习中的一个难点。为了突破这个难点，下面简单总结恰当使用关系副词的五种规律。 　　规律一当定语从句为主谓结构，即主语＋不及物动词时，用关系副词引导定语从句。

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摘要：美国心理学家伯纳德·韦纳认为可用六种归因来解释行为的成功和失败，即能力高低、努力程度、任务难度、运气好坏、身心状态和外界环境。韦纳对行为结果的归因分为三个维度，即内在性、稳定性和可控性。在基础教育阶段的英语教学过程中，中小学英语教师应了解归因理论与英语学习动机的关系，在英语教学过程中运用归因理论培养学生的英语学习

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所谓话题教学，是指数学时以一个话题为中心，以文本为基础进行广泛学习活动的一种教学方式。其目的在于使学生以文本为出发点，通过阅读大量的相关资料，并在参与特定话题的相关活动过程中深入理解此话题的内涵，拓展认知领域，开展思维活动。　　　　一、话题知识在哪些方面影响英语教学　　　　1.有利于促进老师角色的转变　　在话题教学中，

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自主学习是一种新型的学习方式，体现学生管理自己学习的能力，它能有效地提高学习的质量、水平和效率，提高创新思维能力，进而对课堂教学起促进作用。教师应该注重对学生自主学习能力的培养，为学生今后的发展与终身学习打好基础。在英语课堂教学中教师应当有计划、有步骤地引导和培养学生的自主学习能力。　　　　一、联系实际，激发自主学习的

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随着社会生活的信息化和经济的全球化，英语的重要性日益突出，而且随着中国经济的发展，越来越多的中国人在学习英语。因为英语是中考、高考的必考科目之一，农村中学的学生也在忙着学英语。可是从我所任教的和附近一带的几个农村中学的各班英语中考成绩来看，学生的学习效果是不大理想的。从考试成绩中也可以看出农村中学英语教学存在着一些“关

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