苏教版七年级第二册科学教科书分为“对环境的察觉”、“运动和力”、“代代相传的生命”、“不断运动的地球”五章内容，《声音的发生与传播》是“对环境的察觉”一章的第二节，学生只有在了解了声音是如何发生和传播之后，才能理解人的耳朵是如何听到声音产生听觉的，本节课为学生继续学习《耳和听觉》作好铺垫. 　　 　　一、教学设计理念

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科学是一门综合性较强的学科。要学好这门课，除了要求学生有端正的学习态度、良好的学习习惯、勤奋好学的品质、善于观察的能力之外，更重要的是对这门课有较高的学习兴趣，我们说兴趣是最好的老师。然而初中阶段的学生，无论是生理，还是心理上都尚未完全成熟，他们虽然对生活、对事物充满热情、充满兴趣，勇于探索和创新，但是对于学习的重要性

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设计思路： 　　 　　这次综合性学习活动主要是让学生真正体会：探索精神是科技发展的原动力。通过“收集──抄写──设计──装订”的过程，学生亲身体验“编辑”一本书的苦与乐。以前几次综合性学习为基础复习巩固图书资料的查询方法。 　　 　　学情分析： 　　 　　神秘的宇宙是孩子所向往的，但有些初一学生对月球的知识了解甚少。多

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学校教育是否有效，在很大程度上取决于学生所学材料的迁移能力的大小。学习的迁移是教学的基石。学校里学到的东西，不仅要帮助学生有效解决当前所遇到的问题，而且更重要的是，这些东西必须同样有效地帮助他们解决将来学习、生活和工作中的其他问题。假如不能达到这个要求，那么我们就是在浪费学生的宝贵时间。善于学习的学生总是能够比较好地运

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【摘  要】 反思性学习是面对现在的教学现状提出的，它要解决的主要问题是如何充分发挥学生的主观能动性、学会主动学习、促进知识的迁移、学习能力的发展和探究能力的培养。通过对自我经验、他人经验、自我评价的反省同化对学习过程进行反思。通过实践，提高了学生的自主学习及对知识的主动建构能力。教师通过创设反思情境、强化学

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教学不仅是一门科学，而且是一种艺术。成功的教学，本身就是一种艺术的创造。如果掌握了这种艺术，就可以使科学课满堂生辉，给学生以激情和美的享受，从而激起他们高涨的学习情绪。课堂教学是教学过程的重要环节，它要求辩证地处理知识与能力，教学与教育，教学与发展的关系，使学生在智力、能力、思想等方面都得到发展。教师是课堂教学的设计者

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一、问题提出　　初中自然科学是一门初步认识自然现象，自然规律，以人和自然的关系为中心，以物质结构、性质和运动规律为基本内容，并注意科学、技术与社会的相互渗透，密切联系实际的一门综合性课程。因此，自然科学的课堂教学特点是以实验为基础，激发学生兴趣，培养探索自然、改造自然的科学方法，通过学生自己提出问题、探究问题，了解知识

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一、问题的由来　　科学是一门综合理科，也是一门初中学科中两极分化最为显著的学科。特别是学生进入八年级的学习阶段后，随着科学知识面扩展和知识点的深化，许多学生感到科学知识越来越难学，越学越没劲，影响学生学习科学知识的效果。制约学生学习知识的因素有许多，就学生方面而言，主要有①学生的外部因素。如教师对教法的选择，学法的指导

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科学是一门以观察、实验为基础的课程，其中科学实验以其形象、生动、形式多样的特点，蕴藏着非常活跃的因素，从而为学生提供全面发展和个性发展的空间，有效活化学生的知识结构和思维品质，并为以后从事科研工作打下坚实基础。因此，做好每一个实验，引导学生对获得的各种结果进行分析质疑，探究原因，“三维”目标于实验过程中得到达成，学生的

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实验在科学教学中是最常用和最重要的教学手段，加强科学实验教学是提高科学教学质量的重要手段。随着《新课标》的实施，教学节奏的加快，教学内容的更新，知识容量自然增大，迫使科学教学方式和教学方法的改革势在必行。为更好的适应学生的学习特点，理解和牢固掌握所学知识，我们利用多媒体技术教学手段，充分发挥多媒体在科学实验教学中的作用

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初中《科学》学科是以科学素质技术为主，并且通过实验进行观察，从而得出结论的过程。《科学》新课标明确指出：“科学教学是科学素质教育的启蒙阶段，要贯彻全面发展的方针，着眼于提高全民族的素质，以基础知识教育学生，培养学生的基本技能和能力，在课堂教学中对学生进行素质教育。”它改变了以往教材中过分重视基础知识和操作技能，忽视学生

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摘  要：创新能力的培养是国家繁荣和社会兴旺发达的不竭动力，是学生更好的适应社会创造自我价值的先决条件，是新课程理念的重要方向。在这种教育思维的导向下“问题—发散—收敛—综合—创造”的新教学模式悄然而生.而其中学生对于知识的收敛亦是创造性思维的不可获缺的组成部分。随着教育改革的不断深入，教育工作者不仅要发散学

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一、构建和谐课堂氛围的现实意义　　1. 构建和谐课堂氛围有利于学生的身心健康。和谐课堂氛围符合学生的生理和心理发展规律，能使学生在轻松愉悦的氛围中有效减轻学习和心理负担，调节学生的情绪，陶冶学生的情操，使学生的身心得到发展。　　2. 构建和谐课堂氛围有利于提高教育教学的效率和效益。学生学习的优劣除了智力因素外，很大程度

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摘要：新一轮教改已在我市深入推广，以探究式为主的教学模式已势在必行。《科学》新课程标准指出：传统的学生接受式学习在一定程度上已阻碍了学生科学素养的培养。我在学习了新课程标准后，更新了自我的教学理念，在教学中结合农村初中的实际进行了探究式教学的尝试，并在实践中取得了一定的经验和教训。我主要在探究式教学中做了一些浅显的尝试

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【摘要】本文根据建构主义学习环境下教学设计理论，指出了当前科学课堂教学中学习情景设计存在的一些问题，提出了利用学生生活中的真实问题；利用课堂教学中的科学实验；利用新旧知识之间的矛盾点；利用现代教育技术以及利用科学史料、故事等五条学习情景设计的途径，并从操作角度给出了学习情景设计的实例。通过设计有效的学习情景，不仅能促进

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创新,词典里的解释是：“抛开旧的,创造新的”。简单的说:创新就是不断打破常规,有所发现,有所发明,有所创造.江泽民主席也曾指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的永不枯竭的动力。”深化改革，全面推进素质教育，培养２１世纪所需要的，具有民族精神、创新能力的高素质的人才，培养青少年的创造思维和创新能力，培养广

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