[摘要]学生从初中进入高中阶段，是一种跨越式的飞跃，在进入高中语文学习后，如何从更快、更高、更活、更强的角度提高学生的学习水平，论文结合自己的教学实践，提出了一系列行之有效的操作方法。 　　[关键词]高中语文　阅读教学　教学方法　教学效果 　　 　　学生进入高中阶段后，比较普遍的感觉是不太适应。因为从初中到高中，学习内

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随着新课程理念的深入，“自主探究”的学习方式逐步成为广大一线教师常用的教学方式。于是有了各种各样的“探究”课，有对课文内容的探究，有对课文语言的探究；有对课文主题的探究。这种种探究无疑极大地增强了学生学习语文的兴趣，对拓宽学生的视野，提高学生的表达能力等都有较大的帮助。“自主探究”式的教学方式被广泛的运用，是值得人欣喜

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有人说：“语文是生动生活的再现，是人类心灵升华的舞台，是活泼的情趣乐园。进入那人类精神的宝库，我们以及学生们都应该乐而忘返。”然而，曾几何时，语文的诗意消失了。当前的语文课堂教学注重的是学生的认知活动，往往忽视学生内在的情趣体验，使学生在课堂活动中的某些精神需要得不到满足。其实，语文课堂教学中学生的学习生活形式不仅仅包

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长期以来，语文老师容易对课文做架空的分析，把一些抽象的词语，贴标签似的贴在课文上。比如，我们用“结构合理，中心突出”来评析文章结构，用“字里行间，融入作者情感，全文情景交融”来品析作者写法，用“生动、形象”来品味文章语言，可学生听后，如坠五里雾中，根本就没有感觉，教师的讲解，只能是鸭背泼水，在学生的心里不留痕迹。语文课

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弘一法师在圆寂前，再三叮嘱弟子把他的遗体装龛时，在龛的四个角下各垫上一个碗，碗中装水，以免蚂蚁虫子爬上遗体后在火化时被无辜烧死。好几次看弘一法师的传记，读到这个细节，总是为弘一法师对生命的深彻的怜悯与敬畏所深深感动。 　　法国思想家史怀泽曾在《敬畏生命》中写道：他在非洲志愿行医时，有一天黄昏，看到几只河马与他们所乘的船

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近年来高考作文越来越注重对人生思索，对社会问题的思考，这些问题涉及到文化观、人生观、价值观等方面，目的是引导学生关注社会，思考人生，认识自我，形成自己对社会、人生、自我的思考，培养提升思维品质。下面就一则材料作文，谈谈其特点及指导。 　　 　　一、本则材料作文的特点 　　 　　许多人发现，现在中国的传统节日越来越淡了，

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话题作文是在命题作文、供料作文几乎一统天下几十年之后出现的。它自1999年面世以来，以其较强的开放性和灵活性，为学生营造了一种较为自由的写作空间，激发了学生的创造性和想象力，考场上出现了许多个性鲜明、时代气息浓郁的佳作。但它为考生提供的是一个既有开放性又有约束力的话题，是开放和限制的统一，而且随着实际操作中出现的“话题

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在高中新课程改革中，浙江省普通高中使用苏教版的语文教材，于是本人今年第一次近距离接触该套教材。因为对新课改的惶恐，促使自身更多地进行教学反思。《沁园春·长沙》是苏教版语文教材“必修一”的第一篇文章，现记录一点教学感受，期望自己今后能够做得更好些，也在此就教于方家。 　　 　　只能听到一种声音，绝对是件坏事 　　 　　看

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自语文单独设科以来，关于语文学科的性质问题，一直都是见仁见智。由于学科自身属性不明，在具体执教过程中，秉持不同性质观的人往往各执一端，使语文课堂教学呈现出“异彩纷呈”的局面。 　　为有效改变这一状况，世纪末大讨论后，《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》和《普通高中语文课程标准（实验）》明确规定：“工具性与人文性的统

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　　[案例回顾]　　这是《老王》（人教社《语文》八年级上册）公开课的后半部分——　　在同学们齐读课文的结尾段后，老师问：作者说“几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”。“愧怍”即惭愧，心里不安。结合课文想一下，难道作者对老王的关心不够吗？请同学们找出作者对老王关心的表现语句。同学们分组

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　　案例背景：　　今天批改开学第一篇作文，写最难忘的寒假生活。看到一篇写自己跟爸爸吃麻辣烫的好文章，真是有声有色，有滋有味，叫人禁不住唾津潜溢。谁知竟是班上最怕作文的戴晶晶“写”的。一时间我哭笑不得，准又是从哪儿“借”来的文章，这家伙算是屡教不改的“惯犯”了！并且还正在影响着几个同样怕写作文的懒小子。怎样才

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当前的语文教学，确乎是春花烂漫，各种理念、模式、方法，异彩纷呈。大家为了展示各自在新课程下面的情感态度价值观及创新精神，往往在形式上八仙过海，标新立异。比如，把课桌摆成几个小组，同学们在组内议一议，再由一名代表到全班发言，以示合作学习；或者，学生代表上讲台，发言、板书、表演、辩论，甚或把听课人拉入讨论圈，师生主客直接对

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传统文化，即那个在已往的历史中形成的，铸造了过去、诞生了现在、孕育着未来的民族精神及其表现。一个民族的传统无疑与其文化密不可分。离开了文化，无从寻觅和捉摸传统；没有了传统，也不成其为民族的文化。　　传统文化有着形态各异、种类繁多的依附载体：名山大川、寺庙建筑、工艺美术、文化典籍……它们在其各自生发的当时，本系应运而生的

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现代的教学改革是建立在传统教学基础之上的，现代教学改革是传统教学的结晶，它是建立在传统文化基础上的产物。　　从促进学生的语文素养来看，认识传统、了解传统、研究传统、继承传统，可能是我们每一个语文教师最需要解决的问题。语文新课程标准，它突出了语文教育应有的丰富内涵，突出了语文教育的人文性。它把语文课程的教学目标规定为知识

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铃声响过，我在黑板上板书下“杜十娘怒沉百宝箱”几个字，字还没写完，下面就传出一声叹息：“杜十娘真是太可怜了!”听到这里，我的心里不禁一震：难道学生们心中已经有了一个杜十娘？于是我决定转变先前设计的教学思路，决定由浅入深引导学生走近杜十娘的生活，走近封建社会妇女的悲惨人生。　　我首先提了个问题：“杜十娘怒什么？”以此检查

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《中学语文教学》在几十年前曾经刊登过《〈孔雀东南飞〉民歌特色》一文（该文被收入中学教参），该文分析了《孔雀东南飞》在“序曲与尾声”、“连绵字与叠字”方面的民歌特色，《孔雀东南飞》所体现的“民歌特色”不唯于此，本人在此试就《孔雀东南飞》所反映的民歌特色作一些补充。　　　　一、关于铺排：“十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌

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美国著名短篇小说家欧·亨利的《最后的藤叶》，入选苏教版高中《语文》第二册。作品构思精巧，语言诙谐隽永，是一篇短篇小说的佳作。特别是本文的主题，给读者留下了十分广阔的思考空间。　　　　一、对人间真情的歌颂　　　　苏艾是一个贯穿作品始终的人物，也是患病的琼珊的朋友，从她的身上我们读到了患难朋友间的真情。　　文本第12段，当

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《阿长与〈山海经〉》是鲁迅先生的一篇回忆性散文，回忆“我”与长妈妈一起生活的一段经历，以自己的感情变化为线索，表达“我”对长妈妈无限的怀念与同情之心。　　文中运用了欲扬先抑的写法，写了九件事，概括如下：　　　　　　作者以“讨厌—敬意—憎恨—敬意—同情、怀念”的感情变化为线索，贯串了这九件事，使事件零而不乱，实现了两次情

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从事初中语文教学以来，多次教学《〈论语〉十则》。课堂上碰到的学生对孔老夫子的一些话语的原生态理解，引发了我对中学文言文教学的一些思考。　　（一）　　串讲课文之前，先让学生对照课文注释说说句子的意思，学生说得颇有意思。下面列举几例：　　①“人不知而不愠，不亦君子乎？” 　　一学生翻译成“一个人什么都不知道却不恼火，不也是

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“一怕文言文，二怕写作文，三怕周树人。”这是流传在中学生中的一句顺口溜，它形象地道出了语文学习方面的三个难点：文言文阅读、写作、现代文阅读。文言文由于与现代生活相隔年代久远，语法规则与现代文区别较大，初学文言文觉得佶屈聱牙，同学们也因此视为畏途。其实只要掌握方法，加强积累，文言文也并非那样难学。我在长期的教学过程中，以

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