2007年安徽省高考作文试题一反常态，丢掉一直叫好的话题作文命题方式，而回归到全命题作文，让广大考生高兴得手舞足蹈。——《提篮春光看妈妈》，题目是不是太简单了？不少走出考场的学生这样嘀咕着。在当晚的电视节目里，我们又看到许多考生美滋滋地告诉记者说：“母爱是伟大的，我觉得今年高考作文挺好写。”真的好写吗？冷静地思索一番，

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对照2007考试大纲，梳理、探索2007年不同地域，尤其是对新课程区和非新课程区同一类型试题的比较，了解这类试题的设计思路，探索命题趋势，对即将进入新课程和已经使用新教材两年的省区很有必要。本文选择湖北和广东两省试卷的现代文大阅读题试做比较分析。　　先比较一下《考试大纲》里的要求，最明显的区别有两点：新课程区的能力多了

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高考一结束，浙江省的各种媒体就对高考试题作了评论，其中对语文试题好评如潮，概括起来无非是稳中有变、突出能力、贴近生活、关注人文几点。正奇怪那位专家有如此快的出手，后来一打听，原先是命题组自己的解读，不禁哑然失笑：一只母鸡下了蛋，不等他人先说，先呱呱大叫：我的蛋下得很大，很好，很有特点。这倒好，先让满世界都知道，这是一个

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2007年高考浙江卷语文试题仍是浙江省自主命题，与往年相比基本稳定。总体来说，题量及难度与去年持平，个别考点有所调整，没有过偏题、过难题和怪题。全卷除作文外，较难题目分值占1/3左右。整个考卷注重考查学生的基本知识积累和灵活运用知识的能力。其特点可以概括为：注重基础，回归课本；注重生活，关注文化；注重能力，体现思辨。这

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在解答读图题时，不少学生题型意识模糊，解答思路方法不够科学合理，往往随意性较大，因而失分情况比较严重。而纵观近几年高考，传统的读图题型在“传承”，新的读图题型又在“滋生”。更为重要的是，对图画的审读和理解，对以图画为材料的作文的审题立意又具有非常重要的作用。鉴此，本人将该题型稍作归类，并示例解说。　　　　一、介绍描述类

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[命题解说]　　“赏评题”是近年高考中新出现的题型，这是为考题型中的一大类，包括以下的鉴赏分析，人事评介说明、以及根据诗文名句的鉴赏导引出具有创新理解的作文。最有代表性的题型是湖南卷中的“文章赏析”，能力考查层级为E级，基本内容包括《考试大纲》中的：①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；②评价文章的思想内容和作者的观点

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翻阅近年来高考满分作文，我们不难发现有三个现象愈演愈烈，一是追逐文采，二是大批量使用古人古事，三是泛散文化。　　　　一、追逐文采　　　　今天，追逐文采在我们的高中生作文中可以说是愈演愈烈。从近五年的高考作文来看，在高考作文“深刻”、“丰富”、“有文采”和“有创新”四个发展等级的要求中，考生们普遍认为：“深刻”过于艰深，

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一、新的命题形式应运而生　　　　1999年以后，高考作文开始采用话题作文的形式。由于话题作文具有自定立意、自定文体、自定标题的开放优势，所以近几年来一直受到命题者的青睐。但是最近两年，又出现了一种新的作文样式，比如2006年的全国卷（乙卷）作文试题：　　阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。　　一只老鹰从

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在语文高考中，现代文阅读（主观题）部分分值高，灵活性大，是不容忽视又极难把握的一块。这一块内容的考查，是《普通高中语文课程标准》所述“工具性与人文性的统一”的基本特点在高考中的具体表现。从工具性出发，试题注重实践性，考的是学生应用语言文字的能力；从人文性出发，试题涉及面广泛，考的是学生深入领会并挖掘蕴藏在文章字里行间的

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根据题材划分，诗歌阅读题大致分为8类：　　1． 思乡怀人　　思乡指客居在外的人思念家乡，怀人指怀念异地的亲朋好友，思妇闺情诗也在此列。常用艺术手法有借物抒情、借景抒情、直抒胸臆、虚实结合、细节描写、想象、用典、修辞等。常见意象有杨柳、明月、鸿雁、杜鹃、鹧鸪、双鲤、尺素、梅花、燕子等。　　例1．闻雁（韦应物）　　故园渺何

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近年来，鉴赏古代诗歌的表达技巧成了高考考查的一个热点。有经验的教师应该有这样一种体会：“鉴赏古代诗歌的表达技巧”是个让人头疼的考点，花了工夫复习，却很难见到效果。该类考题的解答规律好像不可捉摸，有些考题常常让大多数考生答非所问，甚至让有经验的教师也无从下手。笔者对此作了深入研究思考，发现造成这个现象的主要原因是：古代诗

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比较今年福建省高考试卷，同样也是自主命题的广东、山东两省新课改的高考试卷比较让人失望。先说山东省试卷，整份试卷除了第六大块现代文表述题变为二选一外，结构、内容、题量及其赋分基本没有什么变化。还是由语知、现代文选择题、文言文阅读题、翻译及诗歌鉴赏与默写题、现代文表述题、语用、作文七大块共23个小题构成。虽然有些小题所考的

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积累与运用，是新课程初中毕业学业考试语文试卷中与阅读、写作相并列的三大基础性板块之一。与其他两个板块相比，积累与运用考查的内涵和外延都比较模糊。虽然新课程初中毕业学业考试在全国已经实施了四年，但是语文试卷中这一重要部分的考查内容和考查形式却一直存在着争议，还有很多关键性的问题没有得到根本性解决。因此，有必要对积累与运用

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语文综合性学习，近年在各地中考中大多作为一个独立的板块考查，题量和分值逐年上升。作为一个新考点，它格外引起了人们的关注，加强对该考题的研究是非常必要的。　　“语文综合性学习”试题重在引导学生开阔视野，发现和利用生活中的语文学习资源，综合运用语文知识和听说读写能力。它强调文化积累，强调独特体验，强调个性表达，突出学科渗透

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2007年全国高考语文北京卷作文题，是一道并不出人意料的“材料”作文题，又是一道出人意料并且缺失了“北京特色”和时代气息的“材料”作文题。如果说，“规则”“转折”“包容”“说‘安’”“北京的符号”这一组北京卷高考作文题已经基本构成了“北京”特色的话，那么“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声”这道突兀而来的“唐诗鉴赏式” 的

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文学作品阅读题历来是高考语文试卷中的重点题目，它取材广泛，综合性强，考查目的明确，分值在全卷中所占比例大，容易拉开学生考分的档次。在高考备考中，加强对高考文学作品阅读题命题方式的研究，引导学生掌握其解题思路和答题技巧，对提高学生的解题效率大有裨益。　　笔者近来对2005、2006年高考文学作品阅读题做了一个梳理，发现这

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十多年来，古代诗歌鉴赏一直是高考试题中的“保留节目”。十多年的薪火相传使得这一考查形式成为引导学生认知中国古代文化的博大精深、感悟古代杰出文人不朽的人格魅力、陶冶自身高尚情操的最佳载体。在十多年的命题实践中，试题的命制已日趋成熟周密、丰富多彩、稳健灵活。因此，广大考生及语文教师对新一年高考诗歌鉴赏命题的走向的关注热情是

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“课程标准”要求“学生能根据自己的生活经历和个性体验，从不同角度观察生活、关注社会发展变化情况，运用多种方法探究事物的特点及其蕴涵的意义和审美价值，展示学习成果。”近几年，中考语文对“课程标准”要求的体现越来越鲜明，题型呈多样化趋势，这里对“看图说话”题进行分析，探索完成这类题的技巧。 　　根据近年“看图说话”题考查的

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高考作文学生出现频率最高的是三种文体：记叙文、说明文、议论文，相较之下，学生的议论文写作能力较为薄弱，得分常在平均分上下徘徊，少有出彩文。　　议论文写作主要考查学生的逻辑思维能力，历年的高考议论文学生反映出的诸多问题是：文体意识不强、论据陈旧奇缺、以叙代议、论点与论据不统一……但尤以“以叙代议”为最。那么，怎样突破学生

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高考仿用句式的题目一般会在题干中对如何仿写作出明确的限定，这些限定我们称之为显性要求。除显性要求外，被仿句中往往隐含着一些深层次的要求，这些要求又常常是解题的关键，我们称之为隐性要求。显性要求很容易把握，但要成功仿写，还要认真辨析被仿句中的隐性要求。　　　　一、辨察辞格　　　　例：请选择某一事物，通过情境表达自己的思想

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