本节课是根据体育与健康课程标准的基本教学理念，水平四学生身心发展的特征，结合我校独特的“三分”教学模式而设计的。以安全体操运动为主导线，以运动技能为载体进行本课。 　　本课为跳箱——侧腾跃教学单元的第一节室外课,本课在单元中起到一个重要的引导作用, 考虑到动作的陌生感给学生造成的心理压力，所以安排《翻山越岭接力赛》这一

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由于我校初一男生与女生的乒乓球水平差别很大，所以在课上、我特别注意了男生与女生之间的个体差异。 　　初一(1)班的第二节乒乓球课正在进行，男生是按行政分组进行练习，小组长负责相互切磋推挡技术；女生统一继续熟悉球性，找准击球点及击球时机。正当我为女生所取得的一点进步给予鼓励加油时，突然A组的一位男生喊道：“罗老师,到我们

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初中生身体生长发育处于快速增长期，但还不成熟，安排有氧耐力练习可有效地提高学生心血管和呼吸系统的功能。另外，有氧耐力运动时要克服一定的疲劳，耐力才会得到发展，因此，耐力练习对学生的意志品质提出了较高的要求。但是如何让学生在出现“极点”时用意志去克服并达到“第二次呼吸”，一直是体育教师比较头痛的事。 　　在教学中，总有一

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学校运动代表队是学校中的特殊群体，该群体中的学生，我们称之为运动员。这些运动员对体育项目有着浓厚的兴趣，各学校成立的校运动代表队为他们提供了在校园展示自己特长的空间，通过比赛增进学生之间的交流和友谊，同时为学校、班级、教师以及个人争光。就是这样一群学校中的特殊群体，他们在享受体育带给他们的种种乐趣和骄傲的同时，也同样面

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       随着现代社会的高速发展，使体育这种独立的文化形态日益完善，体育作为教育的组成部分也产生了新的特征，出现了新的趋势。如：体育教育的义务化，体育实施的开放化，体育方式的多样化，体育手段的科学化等等。体育在教育中的重要性也被更多的人所认识。同时体育的知

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        体育活动课，是以活动为载体，融体育素质教育于活动之中，具有目标上的多维性，形式上的开放性、思想教育上的多功能性等特点。它与体育技能训练课既有联系又有区别。体育技能侧重于体育技巧上的指导，技能上的提高，教学目标明确，运作的程序严谨。体育

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        一、指导思想 　　本次课的设计主要突出一个“玩”字，采用“玩”的形式进行教学，让学生在活动中尽情地“玩”，从“玩”中掌握拍球的动作要领，通过“玩”学会与人合作、与人交往，充分发挥学生的主动性、自主性和创新能力，使学生在“玩”中体验到体

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        我们知道体育教学不仅与其他学科的课堂教学有相似的一面，而且有自身鲜明的特征。体育课堂为学生提供了独特开阔的学习活动环境，给学生充分观察、思维、操作与实践的机会，它所表现出来的主动性、活跃性、实践性、创造性是其他学科无法比拟的。在基础课

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