于漪先生发表在《语文学习》2007年第1期《克服浮泛，精心探究》一文，提出了语文课的关键在于“扣住文本，品味语言，体悟思想内容与情感”，要求老师对课文的解读“层层开掘，精心推敲，闪现内在的光辉”。于先生举例《最后的常春藤叶》对贝尔曼形象的把握来说明这一观点。她提出三个问题来层层开掘，“探索到文章的真谛”、理解“他创作时

[阅读全文]

《中学语文教学》杂志2007年第8期发表了杨先武老师的《可敬而又可悲的父亲》一文，杨老师认为：“‘父亲’把改变地位的希望寄托于加高台阶却是可悲的”，父亲的可悲在于“为此付出了沉重的代价，更为中国农民的落后状态和受传统观念的束缚而叹息。父亲的故事不过是中国农村生活的一个缩影，它反映了我们的社会存在着人与人之间不能不道德相

[阅读全文]

《作文评分：到语言为止?》（见《中学语文》2007年第3期）对我的拙文《作文评分：到语言为止》（见《中学语文》2006年第12期）提出质疑，一个“？”号表明了李运淼、李在荣先生的全部观点。在两位先生看来，《出得厅堂入得厨房之王国维》被判为零分，判得无比正确，判得不可动摇。二位先生之所以如此坚决，是因为基于这样的前提：一

[阅读全文]

国外阅读学研究中有一种有趣的“杰克现象”：一个叫杰克的学生常常抱怨课文没有味道，不精彩。老师们都以为他缺乏阅读兴趣，但其父母却反映他在家时非常喜欢阅读，以致对一本杂志，甚至一页广告都百看不厌。研究人员发现，即使同一篇作品，课外学生可能读得津津有味，爱不释手，但一入选教材，到了课堂上，学生就兴趣索然了。阅读学家卡罗把这种

[阅读全文]

20世纪80年代，钱梦龙老师的“语文导读法”以其简约的理论概括、明晰的教学体系、鲜明的个性特点和显著的实践效果受到广大教师的欢迎，以此为基础，也在全国形成了一个具有广泛影响的语文教学流派。　　“语文导读法”是以“三主”为理论指导，以“四式”为教学模式的导读体系。其中“学生为主体”、“教师为主导”、“训练为主线”共同组成

[阅读全文]

阅读教学是语文教学的重头戏，它分课内阅读与课外阅读两大部分，这两大部分犹如鸟之双翼，缺一不可。可是以考试为中心、以升学为主要目的的语文教育使课堂教学打上了很深的功利主义的烙印。老师为了考试，条分缕析，不厌其烦，完全破坏了语文教学的美感体验。曾有学生写道：“语文是只可爱的小鸟，老师手里却拿着一把解剖刀。”人文熏陶，精神陶

[阅读全文]

回顾语文阅读教学历史的进程，这是一个不断地在反思、探索与改革中迂回前进的过程。语文新课标的颁布实施，尤其是其中所包含的对话理念，更是把阅读教学改革带进了一个新的历史时期。有学者指出语文教学在经历了由“训诲——驯化型”向“传授——训练型”的巨变后，正在向“对话型”发展。①对话是阅读的本质，是有效教学交往的基本方式，更应该

[阅读全文]

“校本课程开发”这一概念最早是由菲吕马克和麦克在1973年的一次国家学术会议上提出并作界定的。当时“校本课程资源”的范围界定为学校内部的教职员对课程的计划、设计和实施。自20世纪初以来，美国地方学区利用“课程改革活动”来强调学校参与课程开发的活动。加拿大自20世纪70年代中期以来，校本课程有所发展。进入21世纪，英国、

[阅读全文]

水调歌头　　丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。　　明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间？转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟！　　洞仙歌　　公自序云：仆七岁时

[阅读全文]

莫怀戚的《散步》是一篇秀美隽永、蕴藉丰富的精美散文，它像一首动人心弦的诗，一支感人肺腑的歌，颂扬了我国人民尊老爱幼的传统美德。读这篇文章，我们的心灵会随着作者优美的文字在亲情、人性、生命这三个方面得到熏陶。　　　　一、“随风潜入夜，润物细无声” 　　　　在阅读过程中，作者那潺潺流水般的语言会带给我们美的享受。　　（一）

[阅读全文]

王愿坚的《七根火柴》以生动的形象、精巧的构思、诗样的语言，深深地吸引着读者。这篇仅有两千多字的小说，从几根细小的火柴入手，塑造了高大的形象，揭示了深刻的主题。小说描写长征途中过草地时，掉队红军伤病员以惊人的革命毅力，战胜难以想象的困难，用鲜血与生命保存关系到千百个战士生命的火柴的动人故事。形象鲜明、立意深远，读后使人久

[阅读全文]

在大力提高基础教育、传授知识、培养能力技巧的今天，如何提高学生的语文水平，让他们学好自己的母语呢？笔者认为，语文教学的当务之急是培养学生的学习兴趣。因为兴趣对学生的学习起着积极的推动作用，兴趣是学生学习过程中一个最积极最活跃的心理因素，如果学生对学习本身产生了兴趣，就会自觉地积极主动地进行学习与探索，这样学习对于学生来

[阅读全文]

“只要找到正确的按钮，学习就会一点就通。”一位教育家曾说过这样一句话。在语文教学活动中，总是伴随情感的体验与传递。我认为调控好课堂的情感因素是提高课堂学习效率的“正确按钮”，只要控制得当，学习就会“一点就通”。　　如何调控好课堂教学中的情感因素？我认为主要从以下三方面着手：　　　　（一）教学内容的情感加工　　教育家布卢

[阅读全文]

基础教育教学担负着文化基础教学的重要任务，语文教学质量的提高直接关系到各门学科的全面发展，培养学生的语文学习兴趣，有着较为特殊的现实意义。因此，探讨学生的语文兴趣十分必要，在此就怎样激发学生学习语文的兴趣谈点体会。　　　　一、创造学习情景，活跃课堂气氛　　　　《语文课程标准》中说：“学生是语文学习的主人，语文教学应激发

[阅读全文]

我国是一个诗的国度，中华民族是一个充满诗性的民族。从《诗经》算起，我国的诗歌已有2500多年的历史，格律诗从唐代算起，亦有1400多年的历史。古典诗词是中华文化的重要组成部分，是中华民族最宝贵的文化遗产。古典诗词以其特有的简洁、集中、形象、含蓄的语言为读者构筑起可供思维任意驰骋的多维空间与美的世界，是对学生进行人文素养

[阅读全文]

“凡事预则立，不预则废。”预习是学习过程的一个重要环节，在知识学习过程中的作用是不可低估的。预习不但可以巩固复习已有知识，初步感知新教材，还可为接受新知识扫清障碍。《国家基础教育课程改革指导纲要》明确指出：基础教育课程改革的具体目标是改变课程实施过于强调接受学习死记硬背，机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于

[阅读全文]

目前，中小学应用电化教育手段进行教学主要体现于课堂教学形式上，即利用电化教学的理论与方法，并与传统教学方法相结合，通过电化教育设计，使教育信息能够高速、准确、全面地传授给学生。而多媒体教学以其特有的形象性和科学性，在语文教学中发挥其魅力，促进了语文教学形式的丰富多彩、教学过程的优化组合和教学质量的普遍提高，从而给语文教

[阅读全文]

课外阅读对中学生的成长至关重要。“凡操千曲而后晓声，观千剑而后识器”，正说明多读的重要性。在今天“一纲多本”乃至“多纲多本”的教材编制政策下，各类语文教材纷纷涌现。作为语文教材系列之一的语文读本，同样呈现出百花竞放的特点。也正是在这样的形势下，对语文读本的要求会更高。那种既能为学生喜闻乐读，又能达成语文教育目标的“个性

[阅读全文]

新课程改革为中学语文教学带来了蓬勃的生机。在生动、活泼、充满活力的课堂上，同学们可以尽情抒发自己的情感，提出独到的见解！这样的语文教学让同学们感受到了祖国语言文字的无限魅力，体会到了语文深远的内涵。新课改让更多的人爱上了语文学科及语文课堂，但是随着教学改革的深入，语文课堂出现了一些令人尴尬的局面：既不像传统教学中那样扎

[阅读全文]

《基础教育课程改革纲要（试行）》提出了新的教学策略，指出：教学过程是师生交往、持续发展的过程，学生是学习的主体，要充分发挥学生的主体性，转变学习方法，提倡自主、合作、探究的学习方式，倡导学生要富有个性的学习。　　面临新一轮的改革，如何把握课程改革的方向，树立新课程的思想和观念，彻底从传统教学模式的桎梏中解脱出来，适应现

[阅读全文]