高中物理教材中，“用油膜法估测分子的大小”必做分组实验有一定难度。制约该实验成功因素诸多。不少文章对其中实验教学内容都有阐明。也都提及“单位体积油酸溶液滴数”和“一滴油酸溶液的纯油酸体积”问题。但绝少提到决定这二者的注射器操作问题。笔者目睹一些教师和学生在做该实验过程中不时变化注射器的角度。观察中发现，不介意的这一个动

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摘 要：本文在分析声光控延时开关电路的基础上，对常见的声光控延时开关电路板进行了简单的改造，开发出了四个“传感器”教学实验电路，并详细介绍了改造方法和原理，为实现“传感器”一章的教学提供一条便利的途径。　　关键词：集成施密特触发器；输出电平；焊接；工作电压　　.　　人教社版《物理》选修3－2第六章“传感器”是“新课

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1 问题提出　　　　在做《用描迹法画出电场中平面上的等势线》这一实验时，由于导电纸使用时间过长，损坏较严重，导致实验效果不佳。学生问我，“可以自制导电纸吗？”当然可以，我因势利导，鼓励同学们大去探究。　　　　2 探究过程：　　　　2．1 用铝箔纸代替导电纸　　同学们首先想到用香烟内的铝箔纸代替导电纸做《用描迹法

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实验教学作为物理教学的重要手段，在实行新课改，倡导学生自主学习，科学探究的今天，已越来越受到人们的重视。在实验课上，学生手脑并用，不断地提出问题，分析问题，解决问题。实验课是学生自我展示的大舞台。他们通过自己的亲身体验和感知而获得感性经验，从而实现其认识的内化，促进理解力和判断力的发展，进而上升为理性认识。物理实验教学

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任何物质都有或强或弱的磁性，生物体也不例处，一般生物体都具有弱磁性。另外，生物体的生理活动还产生磁场，这些生物磁场非常微弱。例如，正常人的心脏跳动产生的心磁场为10-10T；脑的神经活动产生的脑磁场约5×10-13T。它们远比地面附近的地磁场（约5×10-5T）低得多。但由于磁测量技术的发展，这些微弱的生物磁场能够测量

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在现行的中小学物理教材中讲述过“用丝绸磨擦过的玻璃棒带正电”。我通过实验发现：如果玻璃棒的温度升高，用丝绸磨擦过的玻璃棒，玻璃棒既可以带正电也可以带负电；同时玻璃体也可能由绝缘体转变为导电体。实验介绍如下：　　　　1 实验器材　　　　小学或中学实验室常规配备的静电实验盒三盒（我使用的是四川省教学仪器厂出产的J238

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光学实验中大多数学校都没有配置现成的强光源和平行光源，用一般的光源达不到理想的实验效果，下面有几种解决的方法，供大家参考。 　　（1）用市场便宜的激光小电筒作光源。比如探究光的直线传播，用激光小电筒照射充满烟雾的容器，效果很好。探究光的折射，可以用激光小电筒照射杯中的水。 　　（2）将太阳光用平面镜反射到教室做实验效果

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原人教版初中物理教材 “声音在空气中的传播”一节，安排了这样的演示实验：用两个相同的音叉，左边音叉旁挂一个塑料小球，敲击右边的音叉，发现塑料小球弹开。说明右边音叉的振动通过空气传给了左边的音叉。这个实验能说明声音可以在空气中传播，但事实上这个实验很难成功，因为它对音叉的频率要求很严格。现行教材将此实验删除，却没有新实验

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Word强大的文字处理功能，给物理试卷和资料的编写带来方便。但是利用word来制图，即使有非常熟练的技巧，也要占去大量的时间和精力，这成为编写物理试卷的一大障碍。笔者经过长期的揣摩，发现用Flash8.0作图再插入Word中，比用Word直接制图要方便快捷得多。　　　　1 Flash作图的优点　　　　1．1 矢量图，便

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摘 要：电学设计性实验是近几年高考的热点也是得分难点，提高学生实验设计能力是实验复习教学的重要任务。本文阐述了传统实验复习中的一些教学误区，提出了在新课程理念指导下突破电学实验设计的教学策略。　　关键词：高考；电学；实验设计；教学策略　　中图分类号：G633.7 文献标识码：A文章编号：1003-61　　48(2007

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摘 要：系统误差的特点是它的出现并不像随机误差那样服从统计规律而是服从某种确定的函数规律。本文总结了普通物理实验测量过程中几种限制与消除系统误差的方法，能较好地削弱或消除系统误差对结果的影响。　　关键词：系统误差；限制与消除；测量方法　　中图分类号：G633.7 文献标识码：A文章编号：1003-61　　48(2007

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对学生来说，虽然在日常生活中时常能遇到一些的波的干涉现象，但由于波的干涉过程并不容易观察和理解，上课前学生们几乎没有关于波的干涉现象的预备知识，通常需要教师在课堂上利用演示实验，让学生在课堂上观察到波的干涉现象，产生相应的感性认识。　　然而，波的干涉实验是一种较为难做的实验，再加上许多学校中波的干涉实验的器材性能较差，

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