2005年，江苏省高中课程开始实施新课程标准，根据新课程标准的要求，采用了各学科新教材。2008年，我们将迎来新课标下的第一次高考。新课标下的历史高考命题趋势如何，将有哪些新特点，我们应怎样备考，未雨绸缪，这些问题直接牵动着无数师生的神经。本文以近几年上海高考历史命题的思路为基础，并结合个人的研究，谈谈2008年以后新

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2007年是江苏省高考自主命题的第四年，前三年的江苏省高考历史试题，注重考查基本史实和历史阐释能力，把握了高考“稳中求变、稳中出新”的思路，贯彻了《考试大纲》的要求，试题设计平实无华，设问指向明确，体现了以知识为载体，将理论观点和思维素质、文化科学素质的考查渗透其中的特点，整体质量是较好的。在国家考试中心颁发的考试大纲

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近几年江苏省的高考模式处在不断的改革利变化之中，自99届“3+2”高考模式以来，经过2000届、2001届两年“3+文综”、2002届一年“3+大综合”和2003届以后又恢复了历史单科命题“3+1+1”模式。随着2005年秋季高中新课程改革的推行，这种模式到2008届又将有新的变化。处于新旧交替时期的2006、2007

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问答题训练是历史复习过程中的一个难点。学生反映平时问答题训练了不少，考试时还是无从下手。老师觉得问答题训练有如无底洞，实在难于做到科学性和系统性，无法进行重点内容的拉网式处理。教学过程中问答题的复习基本以经验性和随意性为主，大量的训练不仅最终效果不明显，而且劳民伤财，耗费教师和学生大量的精力。　　如何进行有效的历史问答

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图片型选择题是高考试卷中常见的试题类型，该类型试题信息提供的方式有文字和图片，图片在选择题中起辅助说明试题的作用。从该类选择题的构成看，图片有的属于试题的题干，有的属于试题的选项；从图片反映的内容看有地图、图画、图表等几种形式；从该类选择题的命题意图看，图片有单一和组合等形式。现在从这三种角度来介绍图片型选择题的一般解

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2005年秋季，江苏省普通高中开始实施国家新课程方案，2008年高考将实施新课程背景下的新的考试模式。处于新旧交替时期的2007年高考，是最后一届的老模式考试，我们大家好像处在十字路口，不知道路向何方。实际上，只要认真研究近几年的江苏历史高考卷，特别是2006年的高考卷，我们一定会找到答案，搞好高考历史教学复习。下面我

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[专题知识梳理]　　　　一、台湾问题的由来和发展　　　　1．1946年，蒋介石在美国支持下发动反共反人民的内战，中国共产党领导全国人民推翻了国民党在大陆的反动统治，蒋介石退居台湾，导致海峡两岸处于隔绝、分离状态。　　2．外国反华势力插手台湾问题，推行“以台制华”战略，是台湾问题长期存在的根本原因。朝鲜战争爆发后，美国派

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随着考试大纲中对考生综合能力要求的不断提高，材料解析题在历史高考中所占的比分不断攀升，近三年来已超过了问答题的份量。就考试功能看，考试大纲中所要求的四大基本能力无一不包含在历史材料解析题中，这也正是该种题型越来越受到命题专家青睐的重要原因。一般而言，历史材料解析主要可以从如下几个方面考查考生的学科能力：一是阅读理解历史

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2008年江苏省将全面推行新的高考模式，新课标高考全线启动，这种新模式、新课程必将对2007年的高考实施冲击。为此，指导2007届高考的老师只有认真过好新课程这一关，才能在高考指导上有的放矢，考出理想的成绩。 　　新课程的哪些方面将对高考有借鉴作用呢? 　　一要重视对历史事件的评价问题。 　　近几年来，史学界对历史事件

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“他山之石，可以攻玉”。高中历史冲刺阶段复习的“数学化”就是指高中复习到了的冲刺阶段借用数学课的“讲一讲，练一练”题型进行复习的方法。笔者试就此做尝试性探讨，以求教于诸位同仁。 　　 　　一、提出的缘由： 　　 　　1．高中历史教学现状长期以来历史学科被视为“豆芽科”、副科，在学生心目中根本没有任何地位，尽管在分科之后

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如今，历史学科考试形式有了变化，摈弃了“死”题目(即客观性试题)，增加了主观性试题如材料解析题、改错题等。 　　以开放性、主观性、探究性为特点的历史考试，要求我们以主观思维为主，融历史知识于始终；重过程，轻结论；重能力，轻知识。要在现今的考试中取得好成绩，不仅要掌握历史基础知识，并且要有熟练应用这些知识的各种能力及技巧

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今年是江苏高考自主命题的第四个年头。回顾四年来江苏卷命题走向不难看出，追求平稳过渡是江苏历史卷一贯坚持的风格，今年也不例外。另一方面，利前几年相比较，今年江苏历史卷在稳妥的基础上，又凸显了很多创新的因素，值得我们去思考。 　　注重基础知识，回归课本是江苏历史卷能够实现平稳过渡的前提条件。今年江苏卷23道客观题中，有18

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