摘要：笔者通过对一线探究教学的长时间观察发现，当前的探究教学大多是“贴标签”式的，缺乏真实性和实效性，而要真正让科学探究走进课堂，需要教师深刻理解科学探究的内涵和实质，不光是教给学生一些基本方法，更重要的是将探究的意识融入日常教学中去。　　关键词：探究教学；策略和方法；实效　　欢迎访问中学课堂网 http://www.

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欢迎访问中学课堂网 http://www.zxkt.com　　　　1案例描述　　　　义务教育初中化学新课程九年级第五单元课题一“质量守恒定律”的教学中，新课程增加了两个验证质量守恒定律的演示实验，其中[实验二]是这样的：取一根用砂纸打磨干净的长镁条和一个石棉网，将它们一起放在托盘天平上称量，记录所称的质量。在石棉网上方

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实践——学习——反思是教师教学研究的台阶，也是教师专业成长的基石。 　　相信大多数教师都有我一样的经历，在我们刚走上讲台的时候，心里思量的是如何把相关的学科教学内容讲清楚，很少会顾及学生有何反应，课堂气氛如何调节。随着一堂堂课的积累，我们渐渐地能分出一定的精力来巡视教室、偶尔也注意一下学生的反应并作出一定的回应。当我们

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