几年来的教学实践使我们认识到在物理教学中传授知识固然重要，而掌握方法可使学生受益终身。目前物理学的科学方法的教学，日益引起广泛的重视，它能培养学生的创新意识，提高学生的科学素质。因此在教学中有意的渗透或传授物理学的研究方法，可使学生受到物理学研究方法的熏陶和训练，学生自觉不自觉地就逐步掌握和运用这些方法。物理学研究方法

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处理带电粒子在匀强磁场中的运动问题,一种重要的方法是作图法:作出粒子的运动轨迹,找到它的圆心,再由平面几何的知识列出几何关系的方程。而当粒子在磁场中运动的方向可变时,运用作“动态圆”的方法可以较快的解决问题。下面通过几道例题的分析来说明这种方法的运用。　　例1 (2005年全国理综高考第20题)如图1所示,在一块水平放

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1 电磁感应与电路的综合问题　　　　在电磁感应中，切割磁感线的导体或磁通量变化的回路将产生感应电动势，该导体或回路相当于电源。因此，高考中常把电磁感应和电路联系在一起综合考查。求解这类考题的基本方法是：用法拉第电磁感应定律和楞次定律确定感应电动势的大小和方向，画等效电路图，再运用全电路欧姆定律、串并联电路性质及电功率等

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传送带问题是高中物理中常见的题型。它牵涉到运动学，牛顿运动定律和能量动量等知识。由于物块在传送带上滑动，既有对地位移，又有相对传送带运动，形成了学习的难点，也是高考命题的热点。2006年全国高考理综I第24题就是传统传送带问题的拓展。它在典型的传送带做匀速运动的基础上，增加了传送带有一段做匀加速运动。旧题新作，不落俗套

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运动的合成与分解是高中物理的重要组成部分，也是解决力学问题十分有效的方法之一。特别是当问题涉及到两个相互关联的物体不在同一直线上运动时，许多同学对此感到力不从心，无法下手。笔者在教学实践中总结出两种行之有效的方法，现以一道习题加以说明这两种解法的奥妙之处。　　例题 如图1所示，质量均为m的A、B两环，用一条长为L=0.

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题目 如图所示，A、B两滑块的质量均为m，分别穿在光滑的足够长的水平固定导杆上，两导杆平行，间距为d。用自然长度也为d的轻弹簧连接两滑块。开始时两滑块均处于静止状态，今给滑块B一个向右的瞬时冲量I，求以后滑块A的最大速度。　　命题意图 　　检测学生对物体的运动和力的关系，系统的动量和能量守恒等的理解程度，是综合性较强的

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核能的计算是原子物理的重要方面和高考的热点问题，有关其计算的几种方法，现归纳如下：　　　　1 根据质量亏损计算　　　　步骤如下：　　①根据核反应方程，计算核反应前和核反应后的质量亏损△m。　　②根据爱因斯坦质能方程E=mc2或△E=△mc2计算核能。　　③注意：计算过程中△m的单位是千克，△E的单位是焦耳。　　例1 一

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1 传动问题　　　　用皮带、链条等传动时，在不打滑的情况下，应紧紧抓住轮子边缘的线速度相等，同一转轴物体上各点的角速度相等，利用圆周运动线速度与角速度的关系求解。　　例1 如图1所示为一皮带传送装置，右轮的半径为r，a是它边缘上的一点，左侧是一轮轴，大轮的半径为4r，小轮的半径为2r，b点在小轮上，它到小轮中心的距离为

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静电计是物理静电学中常用的仪器。静电计在普通高中物理教材《电容器 电容》这一节中出现，并在注释栏中作了如下介绍：静电计是在验电器的基础上制成的，用来测量电势差。把它的金属球跟一个导体连接，把它的金属外壳跟另一个导体连接(或同时接地)，从指针的偏转角度可以测出两个导体间的电势差。对静电计的使用许多学生包括教师都存在诸多问

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电磁感应现象中存在着运动关系和能量转化关系，是联系力学和电学的纽带，在高考试题中常常出现综合题，通常涉及运动过程分析、稳态速度计算、能量转化计算、电路分析计算等。本文拟从电量关系的运用例谈电磁感应相关综合题的处理。　　例1 如图1所示，在光滑的水平面上，有一竖直向下的匀强磁场，分布在宽度为l的区域内。现有一边长为a(其

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选择题作为客观性试题，一般占考题分值的20%～24%左右.物理选择题小而巧，考查的内容具体、范围广泛. 若考生对所学知识理解不透彻或复习准备不充分，极易失分. 　　 　　一、审题 　　 　　审题看似容易，实则干系重大.答选择题首先要仔细阅读试题说明并搞清楚是单项还是多项选择，是选择正确还是错误陈述，答案写在什么地方等.

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首先请看下面的例题： 　　液体在蒸发时，如果不能从外界吸收热量，则（ ） 　　A．液体蒸发还能继续进行，液体温度保持不变。 　　B．液体蒸发还能继续进行，液体温度要降低。 　　C．液体蒸发不能继续进行，液体温度保持不变。 　　D．液体蒸发不能继续进行，液体温度要降低。 　　从所给予的答案来看，本题考查蒸发的发生条件和

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升入初三的同学，刚接触简单电路时便产生了恐惧，可谓绞尽脑汁，收效甚微，笔者在这里提供相关的解题小技巧，供同学们参考。 　　1连接实物电路 　　电路连接的方法之一来源于定义，串联、并联电路的含义及区别是解决问题的必备。串联电路的含义是：用电器首尾逐个顺次连接的电路；并联电路的含义是：用电器并列连接的电路；方法之二是根据电

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变式教学就是在原题的基础上进行拓展、迁移或变换条件提出新的问题，它有利于培养学生的发散思维和创新能力，在中考试题中也不难看出许多题型是由课本中例题和习题通过变式而来。下面举两例，以供参考。 　　 　　1课本习题的变式 　　例1如图1所示，是一种自动测定油箱内油面高度的装置。R2是滑动变阻器，它的金属滑片连在杠杆的一端

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同学们，近几年各地区的中考试题涉及到表格很多，而且要求学生对表格的分析处理能力要求也不断提高。国家义务教育课程标准中要求：学生会查表，会阅读表中的信息，并能从表格中归纳出物理规律和结论。纵观八、九年级四册教材注，共有63个表格，分布如下表所示： 　　 　　笔者把以上63个表格归纳为五大类型，并提出相应的解决策略和学法指

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在杠杆和电表示数及功率变化问题中经常会遇到动态问题的分析与判断，同学们大都感到无从下手。现举例子说明动态问题的分析思路和方法。 　　 　　1杠杆类动态问题的分析 　　例1如图1所示，用垂直与杠杆的力F，将杠杆从位置A匀速提升到位置B的过程中，F的大小变化情况是（　　） 　　A.变大。B.变小。 　　C.不变。D.无法判

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白炽灯的灯丝烧断现象是生活中的常见物理现象，是贴近学生生活、激法学生兴趣的好题材。在教材和教学中虽有所涉及，但不够全面和深入。在这里，我想把这个问题给同学们作一个较全面的分析。 　　1　灯丝为什么常常会在开灯一瞬间烧断呢? 　　灯丝烧断实质上是灯丝温度过高，达到甚至超过其熔点所至。 　　由焦耳定律可知电流经过导体产生的

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审题不过关是制约很多同学成绩上不去的一个重要的因素，要过好物理审题这一关，我们应努力做到以下八个字：“眼看”、“嘴读”、“手画”、“脑思”。 　　“眼看”是前提从题目中获取信息的最直接的方法，这一步一定要全面、细心。“眼看”时对题中关键性的词语要多加思考，搞清含义，对特殊字、句、条件可以用着重符号表示；全面分析出已知、

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考试是知识、能力、心理、意志等综合因素的大比拼。要取得好成绩，首先要有扎实的知识，熟练的技能和一定的分析、解决问题的能力，另外考生的心理状态、临场发挥以及应试策略也是十分重要的，甚至是考试成败的关键，愿以下的应试策略能帮助广大考生在物理考场上少失误、多得分，夺取考试的好成绩。 　　1　—准确运用定义、公式、原理和规律

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物体发出的光线经镜反射或折射后进入人的眼睛，人的眼睛就能看到物体的像。要想看到物体完整的像，人眼必须处在某一范围内，怎样确定这个范围呢？其作图步骤如下： 　　1.画出物体AB的像A′B′。 　　2.从物体的两个端点向镜的边沿作边界光线及其反射光线或折射光线。 　　3.反射光线或折射光线所夹区域的公共部分，就是观察完整像

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