在新课程背景下，教师需要树立一个理念：课堂是动的、是活的、是情景化的、是富有生命的。 但历史课堂却面临着困惑和危机：许多学生学习总是被动，找不到乐趣，不断地产生“学困”乃至厌学。改变历史教学现状、提高课堂效率迫在眉睫。本人长期从事中学历史教学，就如何上好历史课，谈谈我个人的做法和体会。　　上课像写文章一样，讲究开头、结

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面对浩如大海，千变万化的平面几何题，我们不可能找到一种“以不变应万变”的解题“通法”，但我们可以总结出一些规律性的解题方法.例如，适当添加辅助圆，常可使分散的条件集中，隐蔽的条件明显，为沟通条件与结论之间的内在联系而起到事半功倍的作用.　　　　注：“中学课堂网 http://www.zxkt.com/”

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《思想品德》八年级上册第四课中《主动沟通，健康成长》一节的相关链接中，引用了《论语》中的一段内容：子路，曾皙，冉有，公西华四个弟子围坐孔子旁，孔子问：“假如有人任用你们，你们怎么办呢？”子路，公西华，冉有三人分别说了自己的志向。孔子问：“曾点，你呢？”曾点说：“暮春三月，穿着春装，我和五六个大人，六七个孩子，去沂水中洗

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父亲打电话来抱怨说：“你妈最近不知道怎么了，三天两头就做虾仁咸菜、酸豆角，吃得我们全家人都要发霉了。你妈最近身体不太好，我怀疑她是不是得了老年痴呆症，东西老忘掉。”　　母亲得了老年痴呆症？我真的给父亲吓了一大跳。说实话，我一直认为母亲是个不懂得生活的人。日子本来过得安安稳稳的，不愁吃不愁喝，而且每个月还有600块钱的退

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学生在做题的时候几乎都是拿过来就做,往往不注重审题和思考解题过程.怎样去思考解题,寻求最佳的解题方法,成了大多数学生忽略的问题.下面试举几例,帮助学生如何去探求更好的方法.

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根据心理学提出的“最近发展区”的理论，问题情境的创设首先必须基于学生已有的知识经验和技能，即经过学生们“跳一跳就能够得着桃子”的问题，才能激活学生的思维，并通过正确的回答后的成就心理体验，激发起强大的学习动力，其次问题的取材要围绕教材、生活中的现象、身边的物质、科学的分析，从中挖掘出学生感兴趣的问题情境，问题情境的创设

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名师简介　　蔺景峰，牡丹江市第11中学英语教师，毕业于牡丹江师范学院英语教育专业，曾历任牡丹江市第11中学英语教师、班主任、团委书记、教导处副主任、教导处主任等职务。2004年破格晋升为中学高级教师，同年考入哈尔滨师范大学在职攻读英语教育硕士。　　10多年来他在教育和教学工作中取得了突出成绩，他先后承担并参加了“张思中

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英语中的有些否定句很特殊，学生往往不容易掌握，教师要将这方面的内容作为重点加以讲解。下面就谈谈初中学习中的几种特殊的否定句。　　一、当all，everybody，somebody，everyone，someone，everything，something等不定代词作主语的肯定句改为否定句时，一般不在句子中加not，而是

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为突出教学重点和突破教学难点，适时、适当的习题课教学很有必要.习题课教学目的是加深对知识的理解，学会分析、解决问题的基本方法，领悟探究教学中的思想.如何在新课程理念下发挥习题课教学的作用，作者在实践中摸索总结了“点射式教学法”，即由重难点知识设置例题，从例题出发围绕教学目标辐射发散，组织引导学生进行探究，培养学生开放和

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●整体构思　　　　活动源起：学校“德育年会”即将举行，这次年会的主题是“在感恩中成长”，针对我班的实际（由许多贫困生组成），我班确定以“感恩的心，感谢有你”为主题拉开这次活动的帷幕。　　活动意图：引导学生仔细体味亲人、老师、社会对他们的关爱。从亲情到师生情，进而延伸到对社会的感恩。学生能从心底体验感恩、学会感恩、表达感

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“数学课程标准”指出：培养学生的创新意识和实践能力，应成为数学教学的一个重要目标.在教学中要不断激发学生的好奇心和求知欲，引导学生通过独立思考发现问题、提出问题、创造性地解决问题，使数学教学成为再发现、再创造的教学.近几年数学试题中出现的探索性命题，为培养学生的创新意识和实践能力创造了一个机会.探索是发现未知的先导，而

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在语言教学的过程中，教师面对学生在课堂语言交流的过程中所出现的问题，应该坚持4大原则：正确的理论为指导、搞清错误实质、分清两大类别、迅速做出决定。　　　　一、正确的理论为指导　　　　正确的理论为指导能使教师面对课堂教学中、学生交流过程中出现的错误，不是感到茫然，而是有章可循。语言学家Bailey推荐了7种关于纠错的基本

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（本课选自人教版义务教育初中物理教科书《物理》第1册第10章第1节.）　　教材分析：　　“压力”和“压强”是初中物理两个重要的概念，而且也是学习液体内部压强、大气压强和浮力等知识的基础.要理解压强的概念关键在于认识压力产生的效果跟受力面积的关系.教材用一幅漫画提出问题，创设情境，激活学生思维，紧接着安排了探究压力的作用

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一、活动目标　　　　1．通过活动让学生在实践活动中了解作文开头的重要性。　　2. 在活动中掌握作文开头的写作方法。　　3. 使学生能写出诱人的开头。　　　　二、活动设想　　　　在具体的收集、整理的实践活动中，让学生学会收集资料的方法，掌握写好作文开头的方法。　　　　三、活动安排　　　　1.教师收集学生平时的作文开头。　

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教材配有切合内容的插图，增加了教学的直观性、形象性，有助于学生更好地理解课文。但在教学中，笔者发现人教版七年级上册《语文》多幅插图存有纰漏，试举例与大家共同探讨。　　● 第11课《春》彩图欠典型　　画面有绿草、黄花和一个提篮子的女孩，小草很高（不是“没马蹄”，而是“没人膝”），且野花（学生说是菜花）单一。与原文“小草偷

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那一年我14岁，上初中三年级。　　那一年的教师节是周一，因为学校有活动，我一大早就匆匆忙忙往学校赶。那一天雾特别大，但大老远就看到校门口围着一大群人，天生爱看热闹的我立刻加快了脚步，一溜儿小跑地过去。学生早就把这里围得里三层外三层，我又伸脖子又踮脚，隐隐约约看到两个衣衫褴缕的人，雾水打湿了他们单薄的衣衫，他们冻得瑟瑟发

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某一时刻物高与影长成比例（教学中，学生通过简短的户外测量活动， 可生成这一结论）,生产实践中常常运用这一原理测算物体的高度,但有时物体的投影不一定恰巧落在地面上，所以在解决问题的方法上就有所变异.下面我以五四制初中《几何》教材第二册P156例3为例，将此题“击”活，引发学生思考，培养学生发散思维. 　　例3：在相同时刻

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（选自人教版义务教育课程标准实验教科书《思想品德》七年级上册第3单元第6课。）　　　　一、教材分析　　　　1.地位与作用：　　情绪影响着个人生活的方方面面，并与个人的学习、工作、生活息息相关。本课旨在引导学生发展良好的情绪品质，有助于学生健全人格，保持健康的心态。情绪教育的内容，是心理健康教育的重要环节和重要内容。学生

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插图是教科书不可或缺的重要组成部分。随着教科书的改革，插图也有了越来越多的功能，不再只是单纯地配合知识，而是有了提供资源信息的功能，并开始成为知识的一部分。插图的作用是文字不可取代的，具有独特的功能。　　　　一、插图能够帮助学生认识一些不易观察到的现象或事物 　　　　物理现象绚丽多姿、千奇百怪，宇宙之大、细胞之微，有的

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创造性思维可以通过也应该通过科学的方法来激发和进行培养。课堂教学中，激发学生的创造性思维可采用启发式培养创新意识和开拓式培养创新思维。　　　　一、启发式培养创新意识　　　　启发式培养创新意识是指教师采用教学语言或各种教学形式、教学方法直接影响或作用于学生的思维活动，使学生较快地进入创造性思维的阶段，并产生创造性思维成果

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