消费的增长明显快于GDP的增长。2003-2004年间能源消费的增长率和GDP增长率都没有显著变化，但前者的数值远高于后者的数值。2004—2005年间能源增长率下降，同期GDP增长率保持稳定，说明我国经济发展中单位GDP能耗较高的问题得到了一定程度的解决。
　　分析:图像表格信息的获取和解读，总原则之一要做到“全息处理”，即审读全部信息、使用全部信息；总原则之二要力争“看懂”、“悟透”、“说清”，即看懂图像表格信息的内涵、悟透与之对应的学科内涵(知识、观点、原理)、运用学科语言说清二者之间的内在逻辑关系。
　　1、注意标题。标题多为图像表格信息的点睛之语，正确理解标题信息，将有助于确定与之具有内在逻辑联系的学科主干和重点知识，从而为答案组织构建整体结构的基调。如本题标题中的“2002—2005年”，表明是特定年段间的信息变化，在组织答案中必须加以使用。“中国经济增长与能源消费”表明，既要说出上述年段中中国经济增长的变化趋势，还要说出此间能源消费的变化趋势，更为重要的是阐明二者之间的内在逻辑关系。
　　2、注意图例说明。本题中四个图例说明“国内生产总值”、“能源消费总量”、“国内生产总值增长率”和“能源消费总量增长率”等信息，在组织答案时都必须加以使用。
　　3、注意横纵坐标。首先要注意横纵坐标轴标题，如本题横坐标是“2002—2005年”的年份变化：左纵坐标是“国内生产总值”和“能源消耗总量”的数量变化；右纵坐标是“国内生产总值”和“能源消耗总量”的增长率变化。在组织答案时要分别结合加以完整描述，不能缺失。
　　其次要注意坐标轴内信息点的变化趋势，并正确描述。如本题中“国内生产总值”和“能源消费总量”均呈逐年递增趋势；前者的增长率相对稳定，后者的增长率02—03年大幅增长、03—04年相对稳定、04—05年大幅下降。
　　4、注意数字信息的转折点或突变点。数字信息因其信息含量大，学生必须学会深入挖掘其学科内涵，尤其注意其中转折点或突变点意义。如本题中“能源消费总量”在04—05年呈突然下降趋势，说明我国经济发展中单位GDP能耗较高的问题得到了一定的解决。此外，学生在组织答案时要有意识地利用图像表格材料中的数字信息组织答案，以保证答案的得分率。
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