中国历史上中央政权对台湾的联系与管辖。③台湾问题的历史由来。④台湾问题一定会解决的历史依据。⑤台湾问题一定会解决的法律依据。⑥解决台湾问题的方针、原则。⑦解决台湾问题的有利条件和不利因素。⑧解决台湾问题的意义(包括政治、国家安全、民族感情、经济等方面)。⑨中美外交关系的障碍。
　　上述九个方面组成了一个多层次、多视角的专题内容。中心问题是台湾问题，既有小切口、深分析，也有大跨度、高概括的特点，同时还包含了上述四个方面的思考，因而能对台湾问题进行全面的把握。总之，在现阶段高考形势中必须强调专题性，强调学科内综合能力的提高。
　　
　　适应高考命题趋势，增强对时政热点问题的敏感性
　　
　　纵观近几年高考命题的趋势，或以直接显示的方式，或以隐性介入的方式，都不同程度地体现了以现实生活中的有关理论问题和实际问题立意命题的原则，强调了理论与实践的结合，引导学生去关注人类命运，国家前途和世界发展，培养了学生的实践应用能力和运用所学知识解决问题的能力。
　　从命题情况上看，高考试题多从现实材料入手，以热点材料为背景，以当今世界热点、焦点和人们普遍关心的问题为立意中心，创设新的命题情境，使试题根植于社会生活之中，紧扣时代脉搏，洋溢着浓厚的时代气息。试题的选材着眼于科学、社会、人文知识方面，用引人入胜的生活情景和富有情趣的设疑来达到调动学生创造性思维的目的。
　　为适应高考命题的趋势，要求我们在历史复习过程中必须增强对时政、社会热点问题的敏感性，从历史的角度去分析现实问题。在平时，不仅要守住课堂阵地，还要拓展课外空间，从而增强对社会现实问题的洞察力，提高考试的应变能力。因此，我们对人类所面临和关心的现实重大问题、生活气息或者时代气息特浓的“琐事”，都要有一定的了解。对问题的根源和解决问题的基本思路，途径要有一定的认识。可以多角度地思考问题，如可以从历史问题的现实思考，现实问题的历史思考，中外相似问题的对比思考和热点问题的综合思考等角度切入。
　　值得注意的是历史高考热点不同于政治学科的时事热点。历史高考热点除了一些重要内容外，还包含时事热点，其出发点是为当今社会发展，人类进步提供成功的经验和失败的教训，侧重于用历史材料、历史现象来佐证，反映现实问题，实际上是对历史知识的迁移和应用。另外，关于热点问题还应注意：(一)注意长期热点。如环境，主权，科技等问题，关乎人类发展的根本，在任何时候都是热点。对于这些长期热点我们要一方面掌握其基本知识和判断依据，另一方面是要了解分析长期热点的新表现。(二)对于当年的热点，不要去背，也不要管细节，只要“脸熟”即可。另外我们应把它放到长期热点的大背景下去分析。当然，热点题并非急功近利简单地了解历史，而是通过以史为鉴，古为今用，洋为中用，拉近历史与现实的距离。
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