在文章中恰到好处地运用“小标题”，不仅能使文章的眉目清爽靓丽，而且能够提携起文章内容。许多优秀作文中就拟有“小标题”，而且形式多样，异采纷呈。这里撷取一些精彩的例子试作赏析，以供借鉴。
　　
　　脉络分明，一目了然——清晰美
　　
　　优秀作文《阅读名人读书的历史》用了六个小标题：“韩驹——唯书有真乐”“宋濂——借阅抄书”“鲁迅——读书排遣”“华罗庚——读书就猜”“列宁——批注读书”“恩格斯——重视原著”。作者将造就人生辉煌的“名人读书”的种种方法简明扼要地列出，仿佛为旅游者展示了一幅标志清楚的导游图，给人以“清晰美”的享受！
　　优秀作文《世上无难事，只肯登攀》用三个小标题。“问名人”“问伟人”“问英雄”，以考问贯穿全文，脉络分明，多角度地展示了作者“寻找生命的答案”的执着精神！
　　优秀作文《绝知此事要躬行》用了三个小标题：“昭君”“司马昭”“苏东坡”。全文平行推进，从文化视角去解读人生，提炼出“洗尽迷幻假相，用躬行去探求生命的真相”的哲学思索。
　　
　　相互映照，相映生辉——映衬美
　　
　　优秀作文《读项羽》，全文用了两个小标题：“一兴起”， “二失败”。全文紧扣试题，对项羽的一生作了高度的概括：项羽由于读懂了天下的形势，“兴起”；项羽又由于读不懂政治，“失败”。两个“小标题”构成鲜明的“对照”，相映生辉，凸显了项羽“成”与“败”的根本原因。
　　优秀作文《问生命》用了三个小标题：“一、逝者之魂”“二、生命之淀”“三、魂兮归来”。通过问一代伟人、问历史典籍、问茫茫寰宇，对比反衬，相互映照，彰显了人杰生命的伟大崇高，鞭挞了卑鄙小人的灵魂的丑恶龌龊！
　　相互对比的“小标题”给文章带来了“映衬美”的魅力！
　　
　　逐层递进，不断深化——层进美
　　
　　高考优秀作文《愿景——我的长城，我的梦》以四个小标题提领全文：“梦开始的地方”“梦如风地行进”“梦惊醒的时候”“梦，逝去己久”。考生思接千载，视通万里，饱含激情地抒写了“长城有梦，一梦千年”的感悟，将心中的“愿景”展示得尽致淋漓。四个“小标题”逐层递进，不断深化，展现了一种独特的“层进”的艺术美感！
　　上海考生的一篇《我想握住你的手》，文中有“你的手我的手”“当你握住我的手”“我想握住你的手”三个小标题，依次截取了自己成长经历中与父亲相关的三个生活片断，构成一组富有浓郁亲情的素描，文章洋溢着父子情深的感人之真情！依时序列出的“小标题”，记录着小作者在不同的成长阶段思想的变化。
　　
　　韵味隽永，耐人品味——诗意美
　　
　　优秀作文《空白中的独舞》，文中用了“茶：引申恬淡上了心间”“画：一片空白引情来”与“人：空白在心中”三个小标题。极富诗意的小标题与全文的题目相呼应，将人的精神引向空灵的中国茶文化，讲究空白的绘画艺术，以及佛教的“空在心中”……从一个独特的角度解读了中国文化。洋溢着浓郁的诗情画意的“小标题”为文章平添了几分魅力！
　　优秀作文《做真正的自我》，文章用了“五斗诗魂”“零丁绝唱”“水中离骚” 三个“小标题”，对陶潜、文天祥、屈原作了分述，表达了“做真正的自我”的情怀。“小标题”诗意浓郁，文采斐然！
　　湖北考生的《三生有幸》中，“立春·软衬三春草，柔铺一缕香”“小暑·满架蔷薇争艳芳，三伏亦感幽幽清凉”“大寒·繁花落尽佣人消瘦，三九寒天给我温柔”三个小标题，饱含诗情画意，采用了“意象”“点睛”“暗示”等手法，将文中优美迷人的意境显露出一角，给人以诗意美的艺术享受！
　　运用得当的“小标题”恰似文章中一道靓丽的风景，给人以内容重点突出、形式新颖亮丽的艺术美感！然而，这必须以文章的需要为前提，绝不可为用“小标题”而用“小标题”，那样不仅不能为文添彩，还会使文章不伦不类，甚至成为败笔。