您现在的位置： 中国古代史典型易错题解析
作者：刘 森 更新日期：2007-11-9 点击数： 等级：
【例1】“仁”的思想在先秦时期的进步意义主要是
A.满足新兴地主阶级的政治需要B.抑制统治者的暴政
C.成为各国变法的理论依据D.奠定了“非攻”主张的思想基础
［解析］本题旨在考查学生对“仁”的思想的理解能力和解决由此产生的各项问题的能力。首先要掌握“仁”的概念。在此基础上，可看出A、C项与儒家学派要求统治者爱惜民力的目的不相符。D项是墨家学派的思想主张，与题干不符，故可排除在外。所以正确答案为B。本题常见的问题在于学生对“仁”的概念认识不清，并与“非攻”的主张相混淆，常常在未作深入思考的情况下误选为D项。
【例2】春秋战国时期，我国正处于由奴隶社会向封建社会过渡的历史转折时期。决定这一历史转折的根本因素是A.诸侯争霸B.土地私有制的出现
C.铁农具的使用D.初税亩的出现与推广
［解析］本题旨在考查学生运用历史唯物主义的基本观点认识历史问题能力。铁农具的使用属于生产力的范畴，是推动历史发展的根本动力。根据生产力决定生产关系的原理，正确答案应为C项。本题错选主要集中在D项。其实土地所有制和初税亩都属于生产关系的范畴，初税亩应是封建生产关系的一种标志，不属于生产力。学生往往未加分析，发生错误。
【例3】两汉时期中外经济文化交流中，从外国输入中国的物品以奢侈品为主，最能说明这一问题的是
A.汉代社会经济发达，重视经济交流
B.中国受自然条件限制缺乏某些产品
C.汉朝统治者奢侈腐化
D.汉朝在对外贸易中不颐经济为目的
［解析］本题旨在考查学生对历史现象进行分析判断的能力。它是一道蕞佳选择题，解题时可用排除比较的方法。A项推论的结果与题干内容不符，B项显然不会是经济文化交流的根本原因，C项叙述有失偏颇。汉朝国力强盛、经济发达，受各国敬仰。故正确答案为D。该题有些学生错选A，原因是对“奢侈品”和“经济交流”的性质区别不清，或因粗心而未顾及二者的区别；错选B的学生是把表面原因和根本原因混淆所至；选C项的学生是对两汉的统治缺乏客观全面地了解。避免错选的关键是从题干中提取最本质的内涵，运用排除法抓住最根本的原因，当然一定要对相关的是史实有全面准确地认识。
【例4】我国古代封建社会专制主义中央集权制度存在的决定因素是
A.统治者的权欲B.地主阶级的要求
C.封建经济的分散性D.法家思想的启示
［解析］本题旨在考查学生分析解决问题的能力。专制主义中央集权制度属于封建社会上层建筑的内容。封建统治阶级的主观意志对上层建筑有影响，而起决定作用的还是经济基础，故本题应选C项。本题的错选主要集中在A项或者B项。因为回答该题时，学生往往会从专制主义中央集权制度巩固统治的这一目的出发，忽视了该制度维护封建经济基础需要这一主要目的。
【例5】下列选项中，最能体现“文学艺术的发展是以政治经济的发展为基础”这一观点的是
A.王羲之的《兰亭集序》B.顾恺之的《洛神赋图》
C.陶潜的《桃花源记》D.贾思勰的《齐民要术》
［解析］题中的四个选项都与当时的经济政治有关系，但当时政治经济关系的基本特点是战乱不断，国家分裂，士族制度形成并发展，其中陶潜希望远离战争和政治腐败、黑暗现象，去寻找世外桃源的思想无疑是最能折射出这一时期的鲜明的时代特征。故而正确答案应选C项。本题错选主要集中在D项。贾思勰的《齐民要术》是一本农业方面的书，属于经济方面的内容，但它并不能全面概括两晋时期的政治特征，所以不能当选。
【例6】东晋南北朝时期，我国经济发展的突出特点是
A.新式农具层出不穷B.南北经济趋向平衡
C.农作物新品种得以广泛推广D.经济重心开始南移
解析：本题考查学生对知识的再认再现能力及分析问题的能力。通过对试题的分析可知，A项说法虽然没错，但同样可以用于其它历史时期，因而不算特点；C项农作物新品种广泛推广种植违背了这一时期的历史事实；D项中经济重心南移始于唐中期以后，故可排除，正确答案应选B。解答本题要求具备课本基本知识，最大的干扰项是D项，错选的主要问题在于对经济重心南移一知半解。
【例7】隋唐实行科举制的进步意义主要是
A扩大了封建统治的社会基础B.对皇帝的专制权力有一定的抑制作用
C.促进了科技文化的发展D.削弱了显贵的特权
［解析］本题旨在考查隋唐科举制度与以往选官制度的比较，分析其进步意义。可结合课本知识逐步分析，A项隋唐时期开始实行的科举制，使大批门第不高的庶族地主通过科举考试参加了政权，扩大了封建社会的统治基础。B项科举取士把选拔人才和任命官吏的权力，从地方豪门手里集中到中央政府，大大加强了中央集权，因而是错误的。C项迷惑性很强，唐朝时的科举考试，对文化的发展有一定的影响，并不是主要意义；而且只是使庶族地主中的一部分加入统治阶级行列，对原来显贵的特权触击并不严重，D项也是错误的。另外大家注意，庶族地主的崛起在一定程度上肯定会削弱显贵的权力，但特权与权力是有区别的，特权主要来自社会地位，解题是必须注意区分关键词的含义。故本题正确答案应选A项。
【例8】与唐和东南亚、西亚、欧非的交流相比，唐和日本、朝鲜交流内容最主要的不同点是
A.政治制度B.生产技术C.宗教D.建筑
［解析］本题考查学生对比、概括唐朝中外交往中对东西方交流的不同特点的能力和再认、再现相关事实的能力。可用排除法，B项生产技术中的造纸术也传到了大食，可排除；C项佛教也是唐和天竺交往的纽带，也可排除；建筑只在和日本交往中才有，属个别现象，而且和政治制度相比较，显然不是最主要的，故本题正确答案应选A。学生一般易错选D项，认为建筑在对西亚等地的交流中没有，这实际混淆了个别与一般、宏观与微观的关系，政治制度在东亚的交流中是普遍的，建筑是个别的，政治制度是从宏观去把握，建筑是从微观去认识。
A.满足新兴地主阶级的政治需要B.抑制统治者的暴政
C.成为各国变法的理论依据D.奠定了“非攻”主张的思想基础
［解析］本题旨在考查学生对“仁”的思想的理解能力和解决由此产生的各项问题的能力。首先要掌握“仁”的概念。在此基础上，可看出A、C项与儒家学派要求统治者爱惜民力的目的不相符。D项是墨家学派的思想主张，与题干不符，故可排除在外。所以正确答案为B。本题常见的问题在于学生对“仁”的概念认识不清，并与“非攻”的主张相混淆，常常在未作深入思考的情况下误选为D项。
【例2】春秋战国时期，我国正处于由奴隶社会向封建社会过渡的历史转折时期。决定这一历史转折的根本因素是A.诸侯争霸B.土地私有制的出现
C.铁农具的使用D.初税亩的出现与推广
［解析］本题旨在考查学生运用历史唯物主义的基本观点认识历史问题能力。铁农具的使用属于生产力的范畴，是推动历史发展的根本动力。根据生产力决定生产关系的原理，正确答案应为C项。本题错选主要集中在D项。其实土地所有制和初税亩都属于生产关系的范畴，初税亩应是封建生产关系的一种标志，不属于生产力。学生往往未加分析，发生错误。
【例3】两汉时期中外经济文化交流中，从外国输入中国的物品以奢侈品为主，最能说明这一问题的是
A.汉代社会经济发达，重视经济交流
B.中国受自然条件限制缺乏某些产品
C.汉朝统治者奢侈腐化
D.汉朝在对外贸易中不颐经济为目的
［解析］本题旨在考查学生对历史现象进行分析判断的能力。它是一道蕞佳选择题，解题时可用排除比较的方法。A项推论的结果与题干内容不符，B项显然不会是经济文化交流的根本原因，C项叙述有失偏颇。汉朝国力强盛、经济发达，受各国敬仰。故正确答案为D。该题有些学生错选A，原因是对“奢侈品”和“经济交流”的性质区别不清，或因粗心而未顾及二者的区别；错选B的学生是把表面原因和根本原因混淆所至；选C项的学生是对两汉的统治缺乏客观全面地了解。避免错选的关键是从题干中提取最本质的内涵，运用排除法抓住最根本的原因，当然一定要对相关的是史实有全面准确地认识。
【例4】我国古代封建社会专制主义中央集权制度存在的决定因素是
A.统治者的权欲B.地主阶级的要求
C.封建经济的分散性D.法家思想的启示
［解析］本题旨在考查学生分析解决问题的能力。专制主义中央集权制度属于封建社会上层建筑的内容。封建统治阶级的主观意志对上层建筑有影响，而起决定作用的还是经济基础，故本题应选C项。本题的错选主要集中在A项或者B项。因为回答该题时，学生往往会从专制主义中央集权制度巩固统治的这一目的出发，忽视了该制度维护封建经济基础需要这一主要目的。
【例5】下列选项中，最能体现“文学艺术的发展是以政治经济的发展为基础”这一观点的是
A.王羲之的《兰亭集序》B.顾恺之的《洛神赋图》
C.陶潜的《桃花源记》D.贾思勰的《齐民要术》
［解析］题中的四个选项都与当时的经济政治有关系，但当时政治经济关系的基本特点是战乱不断，国家分裂，士族制度形成并发展，其中陶潜希望远离战争和政治腐败、黑暗现象，去寻找世外桃源的思想无疑是最能折射出这一时期的鲜明的时代特征。故而正确答案应选C项。本题错选主要集中在D项。贾思勰的《齐民要术》是一本农业方面的书，属于经济方面的内容，但它并不能全面概括两晋时期的政治特征，所以不能当选。
【例6】东晋南北朝时期，我国经济发展的突出特点是
A.新式农具层出不穷B.南北经济趋向平衡
C.农作物新品种得以广泛推广D.经济重心开始南移
解析：本题考查学生对知识的再认再现能力及分析问题的能力。通过对试题的分析可知，A项说法虽然没错，但同样可以用于其它历史时期，因而不算特点；C项农作物新品种广泛推广种植违背了这一时期的历史事实；D项中经济重心南移始于唐中期以后，故可排除，正确答案应选B。解答本题要求具备课本基本知识，最大的干扰项是D项，错选的主要问题在于对经济重心南移一知半解。
【例7】隋唐实行科举制的进步意义主要是
A扩大了封建统治的社会基础B.对皇帝的专制权力有一定的抑制作用
C.促进了科技文化的发展D.削弱了显贵的特权
［解析］本题旨在考查隋唐科举制度与以往选官制度的比较，分析其进步意义。可结合课本知识逐步分析，A项隋唐时期开始实行的科举制，使大批门第不高的庶族地主通过科举考试参加了政权，扩大了封建社会的统治基础。B项科举取士把选拔人才和任命官吏的权力，从地方豪门手里集中到中央政府，大大加强了中央集权，因而是错误的。C项迷惑性很强，唐朝时的科举考试，对文化的发展有一定的影响，并不是主要意义；而且只是使庶族地主中的一部分加入统治阶级行列，对原来显贵的特权触击并不严重，D项也是错误的。另外大家注意，庶族地主的崛起在一定程度上肯定会削弱显贵的权力，但特权与权力是有区别的，特权主要来自社会地位，解题是必须注意区分关键词的含义。故本题正确答案应选A项。
【例8】与唐和东南亚、西亚、欧非的交流相比，唐和日本、朝鲜交流内容最主要的不同点是
A.政治制度B.生产技术C.宗教D.建筑
［解析］本题考查学生对比、概括唐朝中外交往中对东西方交流的不同特点的能力和再认、再现相关事实的能力。可用排除法，B项生产技术中的造纸术也传到了大食，可排除；C项佛教也是唐和天竺交往的纽带，也可排除；建筑只在和日本交往中才有，属个别现象，而且和政治制度相比较，显然不是最主要的，故本题正确答案应选A。学生一般易错选D项，认为建筑在对西亚等地的交流中没有，这实际混淆了个别与一般、宏观与微观的关系，政治制度在东亚的交流中是普遍的，建筑是个别的，政治制度是从宏观去把握，建筑是从微观去认识。
