您现在的位置： ２００６年高考历史图画型选择题赏析
作者：邵新力 更新日期：2007-11-9 点击数： 等级：
历史图片是历史材料的一种特殊表现形式，它除了具备材料解析题的一般特点外，还具情景新、信息量大、可考查问题多、角度多和能深入考查学生的阅读、思维、文字表达、逻辑论证和创造性认识等多方面能力的显著特点。
一、高考真题解析
例1近代以来，法德之间多次发生战争。
右图反映的战争是(06•全国文综卷Ⅰ)
A．拿破仑战争
B．普法战争
C．第一次世界大战
D．第二次世界大战
【解析】本题所选地图在历史教材中没有出现，因而它既考查了学生处理历史图片、提取历史信息的能力，又考查了学生灵活运用所学知识解决新问题的能力，学生可通过图片中的“北德意志同盟”这一有效信息，来判断图中所反映的法德战争是德国已局部统一但还没有实现完全统一前的战争，结合所给选项，拿破仑战争时德国四分五裂还没有实现局部统一，而一、二战时德国又早已是统一的国家。因而，只有B项普法战争是德国在北部局部统一的情况下，为实现整体统一而进行的战争。故正确答案为B。
例2图7所示艺术盛行的朝代是(06•北京文综卷)
A．秦B．隋C．唐D．元
【解析】此图片是古代的艺术作品图，此题从图片本身不易判定属于哪一时期的作品，但如果从其图片所给出的名称去获取信息的话，就能较容易地做出正确判定。图片名称为“杂剧俑”，我们知道杂剧产生在宋元时代，而元代尤盛，因而此艺术所盛行的朝代是元。正确答案为D。
例3科技史专家丹皮尔认为，以前的发明主要是“实际生活的需要推动技术家取得进一步的成就”。后来“为了追求纯粹的知识”而进行的研究“开始走到实际的应用与发明的前面，并且启发了实际的应用和发明”。下图所示上述两类发明，属于后者的是(06•天津文综卷)
A.①②B.①③C.②④D.③④
【解析】本题是反映重大历史阶段特征的历史遗物图片，主要通过让学生以图片来印证题干文字材料而考查学生对重大历史事件的掌握。通过题干中的材料“研究开始走到实际的应用与发明的前面，并且启发了实际的应用和发明”（此语教材中原话），可判定其要求图片所反映的历史阶段在第二次科技革命。第二次科技革命是“电气时代”和“内燃机时代”，从而判定出其正确选项为②④的汽车和电灯，即选择项C。
例4在新文化运动中，首先提出“民主”与“科学”口号的是（06•江苏卷）
【解析】此题考查学生对教材图片的再认再现能力。由于学生有时多注重于记忆和掌握教材中的文字知识，因而对首先提出“民主”与“科学”口号是陈独秀，不难做出判断。但对于图片的判断，却有一定的难度。如能明确再认出图片B就是陈独秀，那么就能明确判定出正确答案是B。
例5右图中国军队臂章番号属于抗战战斗序列，该部队即(06•江苏卷)
A.第八路军
B.第十九路军
C.新编第四军
D.察哈尔民众抗日同盟军
【解析】本题图片与例4题一样，来自于历史教材，主要考查学生对教材图片的再认再现能力。抗战爆发后，国共实现了第二次合作，陕北红军改编为国民革命军第十八集团军，简称“第八路军”。因而此题的正确选项为A。
二、应试策略
图片题一般由图片和设问两部分组成。解答图片题要先解决图片的问题，因为图片是它的主体结构。一般解答时要做到：
1.审设问。首先，围绕图片审读设问，只有把图片内容与设问要求有机的结合起来，才能有的放矢的解答所设问题；其次，审设问要咬文嚼字，把握时间、范围、程度和本质。
2.审要求。题目的要求规定了答题范围，先理清图片与教材内容的联系，找准全图片信息。一方面要看图片内容，通过内容折射教材知识，另一方面要根据设问要求，确定图片与教材某部分知识是否相关，对号入座。
3.要明确对不同类型图片的基本判读技巧。地图题：主要包括战争形势图、布局图、疆域图、分布图、交通路线图等。解答此型图片题，主要方法是通过对图中自然地理名称、政治地理名称及变化、经济和政治地理区域范围及变化等所反映的信息来判定该图所反映的历史事物或特征。文物图片题：主要有艺术、遗迹、遗址、遗物、图书刊物、生产工具、宣传标语、票据、证件等。解答此类型图片题，要把握其存在的时间、地点和当时的用途及对当时社会发展所起的作用，进而从图中推断出符合实际的结论。人物图片题：做题时，要把题干信息、人物图片与教材知识结合起来，尤其是对一些古代人物的绘画图，还要能从其服饰、发式、容貌等进行全方位的判定和提取信息。
一、高考真题解析
例1近代以来，法德之间多次发生战争。
右图反映的战争是(06•全国文综卷Ⅰ)
A．拿破仑战争
B．普法战争
C．第一次世界大战
D．第二次世界大战
【解析】本题所选地图在历史教材中没有出现，因而它既考查了学生处理历史图片、提取历史信息的能力，又考查了学生灵活运用所学知识解决新问题的能力，学生可通过图片中的“北德意志同盟”这一有效信息，来判断图中所反映的法德战争是德国已局部统一但还没有实现完全统一前的战争，结合所给选项，拿破仑战争时德国四分五裂还没有实现局部统一，而一、二战时德国又早已是统一的国家。因而，只有B项普法战争是德国在北部局部统一的情况下，为实现整体统一而进行的战争。故正确答案为B。
例2图7所示艺术盛行的朝代是(06•北京文综卷)
A．秦B．隋C．唐D．元
【解析】此图片是古代的艺术作品图，此题从图片本身不易判定属于哪一时期的作品，但如果从其图片所给出的名称去获取信息的话，就能较容易地做出正确判定。图片名称为“杂剧俑”，我们知道杂剧产生在宋元时代，而元代尤盛，因而此艺术所盛行的朝代是元。正确答案为D。
例3科技史专家丹皮尔认为，以前的发明主要是“实际生活的需要推动技术家取得进一步的成就”。后来“为了追求纯粹的知识”而进行的研究“开始走到实际的应用与发明的前面，并且启发了实际的应用和发明”。下图所示上述两类发明，属于后者的是(06•天津文综卷)
A.①②B.①③C.②④D.③④
【解析】本题是反映重大历史阶段特征的历史遗物图片，主要通过让学生以图片来印证题干文字材料而考查学生对重大历史事件的掌握。通过题干中的材料“研究开始走到实际的应用与发明的前面，并且启发了实际的应用和发明”（此语教材中原话），可判定其要求图片所反映的历史阶段在第二次科技革命。第二次科技革命是“电气时代”和“内燃机时代”，从而判定出其正确选项为②④的汽车和电灯，即选择项C。
例4在新文化运动中，首先提出“民主”与“科学”口号的是（06•江苏卷）
【解析】此题考查学生对教材图片的再认再现能力。由于学生有时多注重于记忆和掌握教材中的文字知识，因而对首先提出“民主”与“科学”口号是陈独秀，不难做出判断。但对于图片的判断，却有一定的难度。如能明确再认出图片B就是陈独秀，那么就能明确判定出正确答案是B。
例5右图中国军队臂章番号属于抗战战斗序列，该部队即(06•江苏卷)
A.第八路军
B.第十九路军
C.新编第四军
D.察哈尔民众抗日同盟军
【解析】本题图片与例4题一样，来自于历史教材，主要考查学生对教材图片的再认再现能力。抗战爆发后，国共实现了第二次合作，陕北红军改编为国民革命军第十八集团军，简称“第八路军”。因而此题的正确选项为A。
二、应试策略
图片题一般由图片和设问两部分组成。解答图片题要先解决图片的问题，因为图片是它的主体结构。一般解答时要做到：
1.审设问。首先，围绕图片审读设问，只有把图片内容与设问要求有机的结合起来，才能有的放矢的解答所设问题；其次，审设问要咬文嚼字，把握时间、范围、程度和本质。
2.审要求。题目的要求规定了答题范围，先理清图片与教材内容的联系，找准全图片信息。一方面要看图片内容，通过内容折射教材知识，另一方面要根据设问要求，确定图片与教材某部分知识是否相关，对号入座。
3.要明确对不同类型图片的基本判读技巧。地图题：主要包括战争形势图、布局图、疆域图、分布图、交通路线图等。解答此型图片题，主要方法是通过对图中自然地理名称、政治地理名称及变化、经济和政治地理区域范围及变化等所反映的信息来判定该图所反映的历史事物或特征。文物图片题：主要有艺术、遗迹、遗址、遗物、图书刊物、生产工具、宣传标语、票据、证件等。解答此类型图片题，要把握其存在的时间、地点和当时的用途及对当时社会发展所起的作用，进而从图中推断出符合实际的结论。人物图片题：做题时，要把题干信息、人物图片与教材知识结合起来，尤其是对一些古代人物的绘画图，还要能从其服饰、发式、容貌等进行全方位的判定和提取信息。
