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      2007年高考北京文综卷地理试题解析

      作者:王 建 更新日期:2007-11-14 点击数: 等级:
      城市大多位于铁路沿线上,当然这仅是从表象上认识问题一在该地区,城市的形成和发展可以说是依水而存,有水的地方逐渐发展成为绿洲,成为人口密集的场所,铁路线穿行其间自然也就顺理成章了,故此本题的答案不仅要答出城市分布于铁路沿线,还要答出分布于河流沿岸或绿洲上。
        关于城市化过程中需要关注的问题,亦是对人地关系的综合考查,把“环境污染、交通拥挤、住房困难、失业人口增多”等共性的城市化问题答出即可。
        (5)本问考查了两个方面的知识:一是铁路在贸易中的作用;二是间接地考查了途径乌鲁木齐的铁路线名称(兰新线,第二亚欧大陆桥的一部分)。由于第二亚欧大陆桥自连云港到鹿特丹港,横贯亚欧大陆,所以具有国际贸易的特点,它的连通是亚欧大陆东西两岸之间的交通更加便捷,不仅使贸易距离和贸易时间缩短,而且促进了国际贸易的发展和商品的交换。
        39.南水北调东线工程是对古老运河的有效利用,既体现运河价值,又保护运河景观。
        (3)读图12,简述京杭运河北京至长江段河底地势变化对南水北调的影响及需要采取的措施。
        
        [解析](3)本问以古代著名水利工程京杭大运河为背景出题,重在考查考生对地势剖面图的阅读能力和依据地势剖面图对水利工程进行分析的能力。题目要求简述京杭大运河北京至长江河底地势的变化,通过阅读地图中的地理坐标可知,横坐标指示了方向,纵坐标指示了高度,由此可以发现北京至海河段、黄河至长江段地势北高南低;海河至黄河段地势南高北低。由于南水北调需要把长江的水调至海河,故北高南低段需要建设提水工程以提升水的通过能力,而北低南高段则具备水的自流条件,可以自流输水。
        40.资源短缺和市场有限往往制约着一个国家的发展。历史上,许多国家为了获取资源、争夺市场采用了非和平的手段。我国政府明确指出,中国坚持走和平发展道路。完成下列问题。
        (1)以一种陆地资源为例,说明其特点和分布规律。
        [解析](1)本问以影响国家发展的资源为背景,考查了陆地自然资源的特点及其分布规律,题目起点高、立意新,但落脚点却仍在基础知识上。题目要求以某一种陆地资源为例,说明其特点及其分布规律,要求学生必须审清题目的落脚点在陆地资源,陆地资源的种类有矿产资源、土地资源、水资源和生物资源(不能答气候资源)。从表面上看此题具有发散性,但这几种资源又具有相同的特点,即数量的有限性,利用程度可以不断扩大和提高;某一种陆地资源又与其他资源具有相互影响的关系,同时具有分布不均的特点;土地、水和生物资源具有地带性规律,而矿产资源则受地质作用的制约。
        参考答案:1.B 2.A 3.B 4.C 5.D 6.B 7.D 8.C 9.D10.C 11.A
        36.(1)自天山山脉向其南北两侧递减。(2)特征:多内流河和时令河,河流短小,流量季节变化大,有结冰期。成因:深居内陆;降水量少,蒸发量大。以高山冰雪融水和山地降水补给为主,受气温、降水变化影响。(3)水资源利用不当,过度樵采、过度开垦、过度放牧等。(4)分布特点:城市多分布在河流沿岸(绿洲)和铁路沿线。关注的问题:环境污染,交通拥挤,住房困难,失业人口增多等。(5)使亚欧大陆交通更为便捷,贸易距离缩短,推动商品交换,促进国际贸易发展。
        39.(3)北京至海河段、黄河至长江段北高南低;海河至黄河段北低南高。北高南低段河水不能向北自流,需要建设提水工程。北低南高段,河水具备自流条件。
        40.(1)矿产、土地、水、生物资源(举出任意一种即可);数量有限,利用潜力无限;各种资源相互影响;分布不均;土地、水、生物资源分布一般具有地带性(或矿产资源的分布受地质条件制约)。
        
        三、试题给我们的启示
        
        1.狠抓基础知识不放松。在历年的高考试题中,对地理基础知识的考查均是重点,时间的计算、地球的自转和公转、天气与气候、洋流、地质构造、自然带、农业区位、工业区位、城市地域功能、区域可持续发展等方面的内容均是很好的出题素材,故此要求学生不仅要掌握相关重点知识,还要理解知识的内涵和知识之间的相互联系,做到融会贯通、活学活用。
        2.强化地理能力意识。高考着重考查的是学生的能力,所以我们在进行复习备考时一定要以《考试说明》中的能力要求为依据,深入挖掘各项能力要求在地理教材中的具体体现,并在学习过程中不断加以应用,以提高复习备考的效率。
        3.培养地理学科思想。关注国际和国内的重大地理事件。学科思想是学科的灵魂,在地理学中以人地关系为主线、以可持续发展为核心、以因地制宜为具体措施的地理意识应当渗透在学生的地理学习过程之中。在学习的同时,我们还应时刻关注国际和国内出现的重大地理事件,在用地理学的视角观察的基础上分析这些事件背后的地理意义,从而不断提高分析问题、归纳问题、评价问题的能力

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