答。如，例题第(3)问中的“说明燕京城城址选择的便利自然条件”，虽然是要求分析当时(古代)的自然条件，但由于自然条件有一定的稳定性，所以我们可以还原转换到当今地理知识中去分析：地形：位于平原上，地形平坦；农业：土壤肥沃，有利于农耕，可生产城市必需的农副产品；河流与水资源：有河流经过，能提供城市和农业用水；及可能的水(漕)运交通；气候：西、北背靠群山，东面平原或海洋，可有效增加夏季风带来的降水，减弱冬季风的侵袭。这样将新情境下的新问题还原到所熟知的知识中，很显然减少了试题的难度。二是要跨时空转换，即用现代(过去)的知识来解决过去(现代)的问题，因为在文科综合测试下有些试题是大跨度的综合性试题，这就需要及时地转换思维角度，运用其相应的知识去解答。如例题第(3)和(4)问，虽然是以历史学科古代地理问题切入的，但其实是完全的现代地理试题，如以“现在北京都城选择的便利自然条件”(现在北京都城选择的便利自然条件与古代并无多大差别)的地理思维去解答，仍能得出正确答案，这样就能化难为易。转换思维在文综试题解答中是普遍存在并运用的，它通过促进知识迁移来提高学生试题的综合分析及解答能力，是学生高素质思维活动的一种体现。
　　
　　
　　五、运用学科术语，准确完结答案
　　
　　文字阐释能力是文科综合考查的基本能力之一。占全卷160分的主观试题，其几乎全部是对文字阐释能力的考查。因而，在获取有效信息而提炼答案时，要运用恰当的学科术语来表达准确的学科内容。每一学科都有自己的学科术语，其不仅是准确作答的前提也是能否说明问题的关键，因而在综合性测试题中学科术语是准确定性其学科特征的表现，所以要准确地运用学科术语来恰如其分地科学描述本学科事物的定性特征。如例题第(2)问的“金迁都燕京的原因及其历史影响”，就要用历史学科方面的术语来给予说明。再如第(3)问，解答时就要围绕地理方面的“自然条件”展开。而第(5)问“从辩证唯物主义的观点看，支持迁都一方的主张体现了哪些合理思想?”就应回答为“以客观的地理条件和经济政治条件作为是否迁都的决策根据，体现了从实际出发，物质决定意识的唯物主义倾向；以变化了的疆土面积和政治经济中心的转移作为是否迁都的决策根据，体现了随客观实际的变化而变化的辩证发展的见识；从军事、经济、政治和文化等因素的综合考虑地理区际联系作为是否迁都的决策根据，体现了普遍联系的观点。”第(6)问的“运用辩证唯物主义原理分析阴阳五行说与‘国家吉凶，在德不在地’这两种建都观点”则要用辩证的语言去说明“在如何建都的问题上，有人以符合阴阳五行之说作为规划都城的理由，其理论依据是唯心主义的；‘国家吉凶，在德不在地’是说国家的命运是由经统治者是否施行德政决定的，而不是由都城的布局是否符合阴阳五行说决定的，这体现了在考虑客观条件的基础上，发挥主观能动性也十分重要的道理。”这里的“唯物主义、辩证发展、普遍联系、唯心主义、主观能动性”等就是科学而准确的政治学科中的哲学术语。另外，还要做到以下几个方面：一是对提取出的各个信息要针对设问的要求，进行精细构思，使答案格式符合题目的要求；二是要依据设问，紧扣材料，高度概括，文字语言运用要精炼准确，逻辑严谨；三是要瞻前顾后，把要叙述的内容按时间或逻辑顺序进行编写，并要史论结合，使文理自然流畅；四是要根据各问的分值，看分作答，详略有据，分值小的要略答，分值高的要详答，否则就会既影响得分高低又浪费考场上的宝贵时间。
　　总之，解答好图文形材料测试题：审清设问是前提，解读和甄别图文信息是关键，转换思维并迁移知识是方法，运用学科术语准确完结答案是目的。只有四者有机地结合起来，才能获得较好的解答效果。同时学生也只有在不断的训练中，积极感悟，仔细揣摩，加强运用，也才能熟练地掌握和运用。
　　
　　注：为便于学生学习，本文楷体部分为参考答案。
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