您现在的位置： 高考复习中应重视高考地理试题资源的再利用
作者：林启福 更新日期：2007-12-12 点击数： 等级：
同学们普遍感到，随着高考复习的深入，越到后期越难提高，往往收获甚微，有的还可能出现退步。如何在地理高考复习中获得突破性进展，进而在高考考场上超水平的发挥呢？在高考复习中重视往年高考地理试题资源的再利用是一条重要的途径之一。
一、高考试题资源的利用价值
每一年的高考地理试题立意新颖、综合性强、覆盖面广、灵活性高，依据大纲又不拘泥于大纲，突出了对能力的考查。可以说，每一道题的高考地理试题都是很好的高考复习题目，是一种很宝贵的试题资源。
（一）培养综合运用能力
通过一轮、二轮、甚至三轮的复习，对教材上的知识基本上很熟悉，往往是看书都懂的，而做题时却用不上所学的知识，造成这种困惑的原因是综合运用知识的能力较弱。而重视往年高考地理试题的再利用，有助于从解答试题和校对答案中获得综合运用知识的方法，分析问题的角度更全面、答案更准确、得分率更高；还有助于将复习过的知识系统化，保持良好记忆效果。
（二）强化解题思维能力
高考试题突出了对能力的考查，知识储备已经日趋完整的高考复习（特别是后期）中再利用高考试题来强化解题思维能力，有助于提高考场上的应试水平。
1、强化纵向思维能力
很多地理知识存在纵向联系，即地理特征、地理规律等地理知识是沿着时间、空间或某一要素等纵深方向而发展变化的。如地球公转过程中，不同时间地球位于轨道上的位置不同，造成太阳直射点、昼夜长短和季节均不同，而这些不同特点是沿着时间和空间做有规律的变化。利用往年的高考地理试题可以强化将有纵向联系的地理知识按一定线索加以联系和想象，学会分析不同阶段或层次中的特点，从而提高应用地理纵向思维来答题的能力。
【例1】(2003.全国卷）开辟欧洲“第二战场”，是第二次世界大战中的一个重大问题。苏德战争爆发后，苏联要求盟国跨越英吉利海峡在法国开辟第二战场。英国首相丘吉尔以兵力不足和气象条件对渡海作战影响较大为由，一再推迟。读下图，回答下列问题：
1、英吉利海峡常年受_________（风带）的影响。
2、不同季节英吉利海峡气象条件有什么变化，为什么会产生这种变化？对渡海作战有什么影响？
【解析】第1题，根据英吉利海峡位于北纬40°-60°之间的大陆西岸→南北纬40°-60°为盛行西风带→答案（西风影响）。
第2题，要渡海作战→风浪要小→水平气压梯度力小→气压差异小→冷热差异小（温差小）—→联想，中国冬夏季气温分布特点→答案（夏半年南北温差小，气压梯度变小，西风强度减弱，海上风浪变小，较利于渡海作战。冬半年情况恰好相反，导致风浪大，不利于渡海作战。）
2、强化横向思维能力
地理知识间也存在很多横向联系，即地理各要素间的相互影响、相互制约的关系，以及地理事物或要素的相似、相异的对比关系等。利用往年的高考地理试题可强化利用知识的横向联系来分析地理特征、地理规律、地理成因等的共同性和差异性的方法，学会把孤立的知识点紧密地联系在一起进行横向思维，从而提高应用地理横向思维来答题的能力。
【例2】（2004. 新课程卷）阅读以下材料，并回答问题。
到20世纪50年代，辽宁省已成为中国的重工业基地。辽宁省蕴藏有丰富的铁矿资源，在20世纪70年代以前，抚顺有“中国的煤都”之称。读右图，分析回答下列问题。
（3）简述20世纪70年代以前影响辽宁省钢铁、机械工业的区位因素，并指出这个时期辽宁省钢铁、机械工业的区位选择的最主要因素。
（4）简述近年来该省工业区位因素的变化。
【解析】要解答我国东北老工业基地（辽宁省）的区位因素及其变化—→联想比较高一教材“传统工业区”鲁尔区的区位特点、衰弱原因、综合整治→获取答案（答案略）。
3、强化发散思维能力
地理知识还存在多向联系，即地理知识各要素之间、地理知识与其它学科之间存在着的广泛联系。如全球气候变暖，会对全球生态环境和社会经济等方面产生重大影响。利用往年的高考地理试题可强化应用地理知识的多向联系对地理事物的单果多因、单因多果、多因多果的联系加以分析的方法，从而提高应用地理多向思维来答题的能力。
【例3】（2005.北京卷）中国珠穆朗玛峰登山测量队于2005年5月22日成功登顶。回答：
3、登顶队员在北京时间13时前撤离，主要是为了避开：
A.大量冰雪融化B.泥石流爆发
C.强对流天气D.强紫外线辐射
4、珠穆朗玛峰顶比同纬度海平面：
A.白昼略长B.黑夜略长
C.自转线速度略小D.自转角速度略大
【解析】第3题，抓住珠穆朗玛峰海拔高的特点—→联想到海拔高、大气稀薄—→大气对太阳辐射的削弱作用弱、紫外线辐射强；大气吸收地面长波辐射弱、气温低、冰雪覆盖，存在冰隙裂缝、狂风暴雪、冰崩、雪崩—→排除了A、B、D三个答案，得出正确答案C；
第4题，联想到地球自转—→地球表面除南北两极点外任何地点的自转角速度都一样，自转的线速度自赤道向两极递减（赤道半径最大）（半径越大线速度越大）—→排除答案D和C；再联想到地球公转—→同一纬度昼夜长短相同，但地球是球体、站得高看得远—→珠穆朗玛峰顶比同纬度海平面更早看到日出、更晚看到日落，白昼略长→故答案为A。
此外，利用往年的高考地理试题还可以强化地理空间思维能力、辩证思维能力等各种能力。
（三）增强考场适应能力
对往年高考地理试题的再利用，普遍不存在很大的压力，因为有些试题在平时也已接触过。若在高考复习中重视高考地理试题的再利用，有助于消除对高考试题的恐惧，提高自信心，从而增强考场的适应能力，进而实现高考考场上正常水平、甚至超水平的发挥。
二、高考试题资源的利用方式
要实现高考地理试题资源的高效再利用，就应该把握适当的利用方式，达到事半功倍的效果。
首先，对于近两三年来各地的高考试卷应给予密切关注，因为高考总是一个稳中求变的过程，在要求上有一定稳定性和延续性；并且各地的试题也有相互借鉴的情况存在。
其次，对于更往前的高考试题要根据时
一、高考试题资源的利用价值
每一年的高考地理试题立意新颖、综合性强、覆盖面广、灵活性高，依据大纲又不拘泥于大纲，突出了对能力的考查。可以说，每一道题的高考地理试题都是很好的高考复习题目，是一种很宝贵的试题资源。
（一）培养综合运用能力
通过一轮、二轮、甚至三轮的复习，对教材上的知识基本上很熟悉，往往是看书都懂的，而做题时却用不上所学的知识，造成这种困惑的原因是综合运用知识的能力较弱。而重视往年高考地理试题的再利用，有助于从解答试题和校对答案中获得综合运用知识的方法，分析问题的角度更全面、答案更准确、得分率更高；还有助于将复习过的知识系统化，保持良好记忆效果。
（二）强化解题思维能力
高考试题突出了对能力的考查，知识储备已经日趋完整的高考复习（特别是后期）中再利用高考试题来强化解题思维能力，有助于提高考场上的应试水平。
1、强化纵向思维能力
很多地理知识存在纵向联系，即地理特征、地理规律等地理知识是沿着时间、空间或某一要素等纵深方向而发展变化的。如地球公转过程中，不同时间地球位于轨道上的位置不同，造成太阳直射点、昼夜长短和季节均不同，而这些不同特点是沿着时间和空间做有规律的变化。利用往年的高考地理试题可以强化将有纵向联系的地理知识按一定线索加以联系和想象，学会分析不同阶段或层次中的特点，从而提高应用地理纵向思维来答题的能力。
【例1】(2003.全国卷）开辟欧洲“第二战场”，是第二次世界大战中的一个重大问题。苏德战争爆发后，苏联要求盟国跨越英吉利海峡在法国开辟第二战场。英国首相丘吉尔以兵力不足和气象条件对渡海作战影响较大为由，一再推迟。读下图，回答下列问题：
1、英吉利海峡常年受_________（风带）的影响。
2、不同季节英吉利海峡气象条件有什么变化，为什么会产生这种变化？对渡海作战有什么影响？
【解析】第1题，根据英吉利海峡位于北纬40°-60°之间的大陆西岸→南北纬40°-60°为盛行西风带→答案（西风影响）。
第2题，要渡海作战→风浪要小→水平气压梯度力小→气压差异小→冷热差异小（温差小）—→联想，中国冬夏季气温分布特点→答案（夏半年南北温差小，气压梯度变小，西风强度减弱，海上风浪变小，较利于渡海作战。冬半年情况恰好相反，导致风浪大，不利于渡海作战。）
2、强化横向思维能力
地理知识间也存在很多横向联系，即地理各要素间的相互影响、相互制约的关系，以及地理事物或要素的相似、相异的对比关系等。利用往年的高考地理试题可强化利用知识的横向联系来分析地理特征、地理规律、地理成因等的共同性和差异性的方法，学会把孤立的知识点紧密地联系在一起进行横向思维，从而提高应用地理横向思维来答题的能力。
【例2】（2004. 新课程卷）阅读以下材料，并回答问题。
到20世纪50年代，辽宁省已成为中国的重工业基地。辽宁省蕴藏有丰富的铁矿资源，在20世纪70年代以前，抚顺有“中国的煤都”之称。读右图，分析回答下列问题。
（3）简述20世纪70年代以前影响辽宁省钢铁、机械工业的区位因素，并指出这个时期辽宁省钢铁、机械工业的区位选择的最主要因素。
（4）简述近年来该省工业区位因素的变化。
【解析】要解答我国东北老工业基地（辽宁省）的区位因素及其变化—→联想比较高一教材“传统工业区”鲁尔区的区位特点、衰弱原因、综合整治→获取答案（答案略）。
3、强化发散思维能力
地理知识还存在多向联系，即地理知识各要素之间、地理知识与其它学科之间存在着的广泛联系。如全球气候变暖，会对全球生态环境和社会经济等方面产生重大影响。利用往年的高考地理试题可强化应用地理知识的多向联系对地理事物的单果多因、单因多果、多因多果的联系加以分析的方法，从而提高应用地理多向思维来答题的能力。
【例3】（2005.北京卷）中国珠穆朗玛峰登山测量队于2005年5月22日成功登顶。回答：
3、登顶队员在北京时间13时前撤离，主要是为了避开：
A.大量冰雪融化B.泥石流爆发
C.强对流天气D.强紫外线辐射
4、珠穆朗玛峰顶比同纬度海平面：
A.白昼略长B.黑夜略长
C.自转线速度略小D.自转角速度略大
【解析】第3题，抓住珠穆朗玛峰海拔高的特点—→联想到海拔高、大气稀薄—→大气对太阳辐射的削弱作用弱、紫外线辐射强；大气吸收地面长波辐射弱、气温低、冰雪覆盖，存在冰隙裂缝、狂风暴雪、冰崩、雪崩—→排除了A、B、D三个答案，得出正确答案C；
第4题，联想到地球自转—→地球表面除南北两极点外任何地点的自转角速度都一样，自转的线速度自赤道向两极递减（赤道半径最大）（半径越大线速度越大）—→排除答案D和C；再联想到地球公转—→同一纬度昼夜长短相同，但地球是球体、站得高看得远—→珠穆朗玛峰顶比同纬度海平面更早看到日出、更晚看到日落，白昼略长→故答案为A。
此外，利用往年的高考地理试题还可以强化地理空间思维能力、辩证思维能力等各种能力。
（三）增强考场适应能力
对往年高考地理试题的再利用，普遍不存在很大的压力，因为有些试题在平时也已接触过。若在高考复习中重视高考地理试题的再利用，有助于消除对高考试题的恐惧，提高自信心，从而增强考场的适应能力，进而实现高考考场上正常水平、甚至超水平的发挥。
二、高考试题资源的利用方式
要实现高考地理试题资源的高效再利用，就应该把握适当的利用方式，达到事半功倍的效果。
首先，对于近两三年来各地的高考试卷应给予密切关注，因为高考总是一个稳中求变的过程，在要求上有一定稳定性和延续性；并且各地的试题也有相互借鉴的情况存在。
其次，对于更往前的高考试题要根据时
