在记叙文写作中，神态描写是塑造人物形象的一种重要方法，它牵涉到人的整体形象，如眼神、动作、肖像、服饰以及某些生理特征等的描写。这些描写往往饱含着作者的爱憎感情，通过人物的一颦一蹙的变化透视出人物的内心世界。 　　“世界上没有两片相同的绿叶”。在现实生活中，不同的性格、身份、经历，会造成人各不相同的神态

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　　出于表达效果的考虑，有时把应该放在文章前面的交代，有意放在后面，这便是后交代手法。 　　用于标题，亮人眼目。诠释概念甲，我们常用的格式为“甲是（叫）乙”。人人这样诠释，久而久之，也就俗而又俗，没人给以特别注意了。现在，用后交代手法换作“乙是（叫）甲”，自然让人感到陌生，能够亮人眼目。如著名作家肖复兴有

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学生作文最大的困惑就是无话可说，不知写什么。其实，他们只是不善于运用自己已有的生活积累。叶圣陶曾说，“训练学生写作，必须注重于倾吐他们的积累”。运用学生积累，靠的就是联想。种种联想的迁发、扩散、引申，常常还是避免选材枯燥和老化、开掘不深、立意不新的有效办法和主要途径。那么，在写作中如何进行联想呢？　　一、相类联想。指同

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南朝梁代文学理论家刘勰说过：“论如析薪，贵能破理。”是说议论像劈柴，重要的是能够按照木材的纹理把它劈开。　　刘勰还说：“理郁者苦贫，辞溺者伤乱。然则博见为馈贫之粮，贯一为拯乱之药。”意思是说，思路阻塞的人，苦于内容贫乏；用辞泛滥的人，苦于文辞杂乱。那么见识广博就成为补救贫乏的粮食，中心以一贯之就成为拯救杂乱的药方。　　

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故事新编作为小小说的特殊形式之一，顾名思义就是利用某一部文学名著或某一则历史传说、寓言故事作为底子，重新编述出一个故事，赋予其新的内容和新的意义。　　在近几年异彩纷呈的考场作文中，故事新编独树一帜，惹人注目。1999年高考就出现了《堂·吉诃德新传》《爱因斯坦复活之后》等上乘之作。2000年又有《新愚公和智叟的故事》《谁

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[开头绕笔]文章开头故意绕笔，而不是让人心清意朗。　　　　示例1：生活是一道菜，充满了人生的酸甜苦辣，体验就是一张嘴，品味欢乐与艰辛；生活是一道河；体验是一只舟，带你冲破艰难险阻，惊涛骇浪；生活是一条路，充满了坎坷与不平；体验是一双鞋，带你踏遍万仞峻山。　　爱，它无处不在；爱，它也无声无息；有太多的爱在我们身边，要想品

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小引　　将两种或两种以上事物、对象合并在一起，用“和”、“与”、“对”等连词或介词联结起来，形成一个话题，这就是“关系”类话题。　　面对此类话题，审题时需要将两者之间存在的关系揭示出来，不可偏废，否则就有可能偏离题意。从何处着手呢？搞清各自所属的领域或范畴，搞清各自的本质、特点，更要搞清这两者在何时何地、何情何景下有何

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议论文写作一直是高三学生的主打戏，由于议论文比较好操作，只要论点正确，然后摆事实，讲道理，文章的结构完整，大多学生都能得到基本分39-42分，因此70%—80%的学生都选择了写议论文，但大部分的学生都有种困惑，就是得分不高，反复地练进步也不大，在一个班中得高分者寥寥无几。提高学生的议论文得分，成为作文教学中的迫切问题。

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“曲径通幽”是园林艺术中一种引人入胜的布局，往往方圆不过数亩，却布局经营得幽深莫测，深入其中，常引起人们“山穷水复疑无路，柳暗花明又一村”的惊叹。文章也是一样，“文似看山不喜平”，好文章往往讲究情节的曲折多姿，跌荡有致，最忌平铺直叙，一眼见底。　　 很多学生在写人叙事的时候，总想写得波澜起伏，使文章也来个曲径通幽，柳暗

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●可怕：学生的作文淳朴不再　　我们的学生学会虚伪，学会庸俗势利，为了考试，为了高分而做华丽文，做虚假文，可怕！　　一次以“文化快餐”为话题，一学生习作《文化快餐品读之感悟》中有这么几段话：　　闲云淡影自悠悠，物转星移几度秋。　　千百年后的今天，我们已不复于私塾中跟着先生习其“句读”，也没有可能在我们已被学习、工作排得满

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中学生写议论文，一般离不开例证法。举例论证时除注意事例的典型、真实外，还要力求选择新颖的、有震撼力的材料。新鲜动人的材料，才能强化论证效果，才能使文章吸引人、说服人。我们希望大家平时多积累作文素材，更倡导学会变换角度活用事例，因为同一则材料的内涵往往是多层、多义、多向的，大都具有多层次、多角度开发的可能性。这就需要我们

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人们常用“凤头、猪肚、豹尾”来形容写作，意思是开头要精彩亮丽，中间要充实丰富，结尾要响亮有力。文章的开头如果像“凤冠明珠”一样靓丽夺目，就能为文章增添亮色，给读者留下美好的第一印象。特别是高考作文要想获得阅卷老师的青睐，开头尤其重要。高考作文阅卷速度每篇在120秒钟左右，如果一篇文章入题较慢，开篇毫无新意，阅卷老师很容

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什么是整散结合？整散结合指的是整句和散句的结合使用。整句指的是句式比较整齐的句子，例如排比、对偶等，散句则是句式比较自由的句子。整散句的结合使用能使文章节奏明快，舒缓自如，读起来琅琅上口，而且充满着抒情和论证的气势。　　　　精彩例举　　A．　　我有理想，我愿尽我所能为人类社会注入前进的一丝力量。我愿做到“仁者爱人”、“

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议论文又称“说理文”，文章说理不能令人信服，也就乏失审美价值。如何让读者膺服其论，彰显文章说理力度？　　　　一、说理可信　　　　说理应有可信的依据，凭空臆造或支撑乏力的依据，只会使说理失却力度。如：　　放弃，是为了赢得最后一秒的胜利。　　还记得那个激动人心的日子吗？体育健儿们在雅典奥运会上屡屡夺冠的消息不断传来，牵动着

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考点阐释　　　　“感情真挚”，是文章的根本所系。一篇文章倘若没有感情力度，那不过是一块冰冷的文字大拼盘；倘若充斥着虚情假意，那就成了一场令人恶心的文字游戏。作文要抒写真情实感，这是需要永远恪守的法则。　　　　写作指导　　　　一、有“我”——做一个现实生活的体验者　　文章应该事真、情真、理真，否则，就如剪彩为花，刻纸为叶

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导 言　　　　小小说，人称之“螺狮壳里做道场”，又称之“精巧记叙文”。高考作文中，以其演绎你的思想，以生动的形象来诠释你对话题的思考，如此，文章则清新脱俗，获以发展等级的分数。　　　　方法探幽　　　　小小说写法颇多，情节的演绎，是为关键。　　　　一、误会生波　　误会，两种心理构成错位，使文章情节波澜跌宕，刺激人们的阅读

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“有文采”是高考语文《考试说明》对作文“发展等级”的要求之一，即讲究作文语言的艺术性。它要求考生作文用词生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴，有情感，有画面，有文学性。　　那些语言干瘪，缺乏美感，不生动、不形象、没文采的文章，不能引起评卷者的兴趣，往往入低档作文。　　那么，怎样使作文语言有文采呢？　　　　一、用

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阅读近几年的高考佳作，不难发现：那些书生意气的学子，总是按捺不住地要阐述他们卓尔不群的人世观照，比如南京大屠杀中国人的鲜血、德国集中营里孩子的诗篇、凶手放下挟持孕妇的屠刀、总理跪谢以往战争的罪行、驻南使馆死难者亲友的泪水、世贸双子废墟里精英的骨骸等，尽在笔下生辉；而那些博览群书的学子，又总是压抑不住地表现出他们不同寻常

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《2007年普通高等学校招生全国统一考试大纲·语文》要求学生会写文学类文章，并提出了符合题意、内容丰富、感情真挚、有文采等方面的能力层级要求，而记叙文是文学类文章的重要组成部分，属于高考所要考查的重要内容之一。那么学生怎样才能写出符合考试大纲要求的记叙文呢？本人认为记叙文写作要注意以下四点：　　　　一、立其旨——明确文

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高考作文“发展等级”要求语言“有文采”，排比句就是使语言富有文采的方法之一。看优秀作文中的排比句，给人的感觉好比是骑着骏马，纵情奔驰在草原上，感受到一种酣畅淋漓；好比坐上游船，顺风行驶在大江中，感受到一种浩浩荡荡；好比聆听音乐，心神陶醉在旋律里，感受到一种荡气回肠。　　下面结合一篇学生优秀考场作文加以说明。话题是“宜未

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