一、问题的提出
　　《爱国主义教育实施纲要》中指出:“爱国主义教育是全民教育,重点是广大青少年。要针对青少年的特点。“运用影视等形式，为广大青年少年提供丰富、生动的爱国主义教材……并将优秀影视片纳入教学、教育计划，扎扎实实地做好放映、观看、教育工作，坚持不懈地搞下去。”这两个文件通知提出：要运用优秀影视对学生进行爱国主义教育，并将优秀影视片列入教学、教育计划，扎扎实实地做好放映、观看、宣传工作。江泽民总书记在北京儿童电影制片厂《关于中小学生电影事业的情况报告》上批示：“中小学生是祖国的希望，教育至关重要。童年、少年时代所受教育的好坏，往往影响一个人的一生，希望有关部门大力支持，齐心协力搞好儿童教育。”李岚清曾经在电影艺术家于蓝的信上批示：“运用优秀影视片加强对孩子和青年进行素质教育肯定是有效办法，前几年推荐的百部爱国主义影片的影响，就是有力的证明。”这两个重要批示对热心于影视教育的人们是极大的鼓舞和鞭策。
　　但目前农村中学因各种原因比较忽视影视教育，且学校普遍存在着目的性、计划性不强，随意性大等问题，社会上出现的拜金主义、个人主义、享乐主义等不正之风以及社会上不良影视的冲击也在一定程度上直接或间接地侵袭着学生。尽管学校在德育教育上所化的力气不小，方法也不少，但效果并不理想。
　　影视作为新兴的传播艺术日益普及，它形象生动、真实可信、感染力强、说服力大，适合中学生模仿性强、可塑性大、易于接受外界影响和塑造的心理特点，确是向小学生进行爱国主义教育的极好的生动教材。而我校在运用影视对学生进行爱国主义教育上积累了一定的经验。随着课程改革的全面实施，我校于1994年2月在活动板块内给每个班级每周开设了一节影视课，为学校有目的、有计划、有指导地运用影视对学生进行爱国主义教育创造了有利条件。
　　二、精选影视内容，确保影视内容的健康
　　开展影视教育首先要解决片源问题。为此我们学校专门成立了由校长、政工教导、校团委辅导员和年级语文教研组长组成的影视领导小组，并由专人负责。影视组全面负责学校的影视教育，每学期一开学，就制定出—一份影视教育工作计划，确立影视教育重点，保证影视教育有目的、有计划地正常开展。
　　影视片源我们主要来源于3个渠道：1．自购一些录像带；2．教育局统一发下来；3．向县电教站租借和自录。其中主要是向电教站租借和自录，所以县电教站发下来的录像目录我们保管得非常好，并装订成册，便于查阅租借。有了这些影视内容，为学校开展影视教育打下了较扎实的基础。
　　三、上好影视课，给学生一个崭新的活动天地
　　为了确保每周一节影视课正常运转，我们每个学期，每年段抽出一位骨干教师专门负责影视教育。影视课一般安排班主任上，便于和学生的实际思想有机结合。影视材料尽量选对学生教育帮助大、学生又喜欢看的内容，并能根据中小学生的年龄特征、知识基础及接受能力的差异，在确定播放内容上做到有所区别，中低年级尽量选一些通俗易懂的短剧、动画片；而高年级适当多选一些纪录片、新闻、报道剧、故事片，即使同一内容对不同的年级也提出不同的要求。在内容安排上我们尽量与学校德育教育、班队活动协调起来，统一行动，相辅相成。对较长的影视片我们采用“删节播重点段”的方法，删去的内容由老师简短讲解加以补充，留给学生的还是一个完整的内容，解决了较长的影视片不宜在影视课内播放的矛盾。
　　像故事片《董存瑞》，我们主要播放了董存瑞舍身炸暗堡这一重点片段。《开国大典》也只播放了10月1日大典盛况这一场面，这样播放效果很好。有些七八十分钟的故事片我们用两节影视课合起来的办法，全部播给学生看，效果也很好。一般我们一节课安排30分钟的影视内容，余下的10分钟则留给老师指导和学生讨论消化，这样内容充实，气氛活跃，效果理想。
　　四、加强影视指导，提高学生的鉴赏能力
　　老师和学生都反映校园影视的教育效果要明显好于在家里，电影院里，即使同一内容，效果也大不一样。原因何在?
　　一是学校影视课以班为单位，班主任坐在旁边，纪律容易维持，更重要的是我们学校影视课有专门的影视指导，而在电影院、家里看就没有如此正规、完整的步骤了。即使同样在学校影视课里看有指导和无指导效果也大不一样，所以我们学校的影视教育非常重视影视指导。在每次播放前，由负责影视的老师先观看一、二遍，在熟悉影视内容的基础上制定好“每周校园影视指南”。“指南”上印有教育日的、片名片长、内容简介、思考题、行为训练、活动提示、校外影视指点，并提前几天把“指南”发给每个影视老师。影视老师能充分利用影视指南有的放矢地作好观前、观时或观后指导，因“指南”详细具体，教师指导起来有话可说、有理可讲，成了影视老师上好影视课的好参谋、好助手，很受老师的欢迎。通过老师的精心指导，学生容易看懂影视内容，理解影视主题，提高鉴赏能力，收到了很好的效果。
　　五、通过写(谈)观后感，进一步深化影视教育
　　学生每次看了影视片后，心里总有一些喜怒哀乐的感想，把它写下来或谈出来就成了影视观后感。我们要求学生写(谈)观后感时要做到实事求是，看了之后怎么想的就怎么写怎么谈，即使不太正确的想法也不要紧，但不能说假话。这样使教师能较真实地了解学生的内心世界，有效地加强思想教育。
　　比如看了东方小故事《孔融让梨》后，有一个成绩很好的学生在观后感中写道：孔融自己吃最小的梨真笨。班主任就找这位学生谈话，了解到该学生家里无论吃什么东西，大人总是把最好的给他，所以该学生认为自己吃最好的、最大的是理所当然的事，心中发出“孔融自己吃最小的真笨”的想法也不足为奇了。班主任首先肯定该学生说出真实的心理话是好的，老师给大家看《孔融让梨》就是要大家向孔融学习，学习孔融身上尊长辈讲谦让的美德，有什么好吃的首先想到的是长辈，而不是自己。通过老师谈心教育，该学生认识到自己的不足，承认了缺点，并向老师保证改掉这个缺点。
　　后来家长反映该学生平时不再选最好的东西吃了，有时候即使大人让他吃最好的他也不肯吃。我们对不同的年级提出了不同的观后要求，七八年级主要采用采用书面的形式表达观后感想，这样在提高认识的同时，也提高了学生的书面表达能力。我们还要求七八年级每班每周推荐一位观后感想讲得好的同学进行演讲比赛，并给予表扬，每班每周交一二篇写得较好的观后感给学校团组织，由团组织选择较好的观后感在学校影视专栏窗里张贴，在广播里广播。除此之外，为了进一步调动学生写观后感的积极性，我们每学期举行一、两次观后感评比，好的给予一定的物质精神奖励。
　　六、做到五个结合，把影视教育落到实处
　　利用生动、具体、形象的影视对学生进行爱国主义教育确是一种好方法，但不能孤军作战，必须同学校其他教育渠道、教育内容有机地结合起来，形成全方位多角度的合力网络，在时空上得到保证，在要求上恰如其分，做到齐抓共振，才能达到最佳教育效果。
　　1．影视教育和中学生日常行为训练结合起来
　　影视教育的最终日的是把爱国主义思想落实到学生的日常行为上。学生每次看了影视片后，教师总要通过影视中所反映的主题，结合学校德育教育，每周有意识地进行一、二点行为训练。
　　比如我们9月份结合尊师教育播放

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