，两届获得铅球冠军。总结会上，班主任表扬了他勇往直前的精神和强烈的集体荣誉感，同时希望他把这种劲头运用到学习中去。他果真这样做了。
　　这件事，让我们想起教育家第斯多惠的话：“教育的艺术不在传授本领，而在于鼓励、唤醒、鼓舞。”
　　9．心理原野慰心灵
　　师生关系是学校环境中最重要的人际关系，民主、平等、和谐的新型师生关系有利于学生的心理健康与个性发展。一方面，学生在与教师的相互尊重、合作、信任中全面发展自己，感受到自主的尊严，感受到心灵成长的愉悦。获得成熟感与生命价值的体验，获得人际关系的积极实践，逐步完成自由个性和健康人格的确立。学生都渴望教师能走进他的心灵，对他们多一些了解、尊重和欣赏、鼓舞。教师要善于抓住各种情感交流的契机，与学生进行心与心的交流。
　　随笔就是教师和学生交流的一条重要通道。我把学生书写性灵的随笔本名之曰“心理原野”，学生写好交来我看，还帮助他们分析学习失败等的原因，谈学法，等等，给他们勇气信心。当看到学生在随笔中反映自己的忧愁和困惑时，要为他们开导，让他们感到温暖和希望；当看到学生真实地写出自己的生活和感悟时，要热情赞赏；当他们谈论自己的思想出现不正确和肤浅时，避免说教，多一份人情美，将情感的叙述、理性的思辩融入真挚而美好的评语或朋友般的面谈里……这些能使学生感到老师对他们的重视、爱护，他们也就渐渐消除了自卑，消释了心中的困惑。他们就会感受到自己拥有一份真情和关怀，师生间的交流渐渐地会越来越多，彼此会走得更近，收获也更多。
　　芦东丽学习名列年级前茅，但性格敏感、家庭苦难使她时不时莫名自卑。班主任使用这方法，对他产生过深远影响。特殊学生的心灵往往更为敏感和脆弱。他们既害怕受到冷落，渴望周围人的关心，同时也不愿被区别对待。对于这样的学生，除了要遵循“尊重、理解”的原则，更应该奉上加倍的爱心，把工作做细做实。
　　10．同舟共济结对子
　　是什么力量可以把一个人见人烦的孩子变成人见人爱的孩子？是爱。爱是阳光，可以坚冰融化；爱是春雨，能让枯黄的小草发芽；爱是神奇，可以点石成金。
　　方利棕家境贫寒，学习特困，老师号召全班捐助他，还为他尽力提供学校希望工程的资助，并跟他讲努力学习回报众人的道理。他感激在心，溢于言表，课堂上思考发言等比原来积极大胆。
　　几年来，我们从班级、全校等角度想了许多办法，多管齐下，给特别的学生以特别的爱的教育，使许多易出现异常的特殊学生趋于平常，道德内化于心，校园也得以平安和谐。
　　爱的力量是无穷的，教师的爱是一种高于友爱、异于母爱的特殊的爱。让我们以人为本，以一颗金子般的爱心，多一种策略，多一份尊重，多一份宽容，多一份理解，善待每一位学生，相信学生未来的辉煌就在我们的热爱之中。
　　陶行知先生说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”时时刻刻提醒自己：用特别的爱去体会学生，用特别的爱去体谅学生！
　　教育是心灵的艺术，让我们的教育充满人文关怀，让我们的教育留下故事！
　　让每一面墙壁都洁净，让每一个景点都放彩，让每一个花池都无脚印，让每一株花木都受到特别关爱！
　　愿每一位教师都能把爱的芬芳撒播到四面八方，把爱的幸福带到每一个学生的身上——尤其是一些特别的学生！多管齐下，用更多的策略，把美德的种子播撒到特殊学生的心灵深处！

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