铜川市地处渭北高原，全市共有中小学610所， 90%以上中小学校分布在山区、农村。这些地方长期存在着高水平的老师派不去、留不住，师资队伍总体素质不高的问题，教育质量很难提高。但近些年来，该市按照“走创新之路，建教育强市，办人民满意教育”的目标，不断加快教育信息化建设步伐，先后投入经费8560万元，大力发展中小学现代远程教育，特别是全面实施农村中小学现代远程教育工程，使教育步入了信息化高速公路，实现了城乡资源共享，初步改变了传统的“一支粉笔一本书、一块黑板一张嘴”的教学模式。
　　目前，该市中小学拥有计算机8089台，专用多媒体电教室552间，计算机教室152间，校园网28个，现代教育技术装备二类以上达标学校555所，远程教育卫星地面接收系统486个，25所学校建成了自己的教育网站，国家、省、市级现代教育技术实验学校47所，城乡所有中小学均实现了现代远程教育，初步形成了“天（卫星）地（互联网）合一”的现代远程教育传输网络。
　　积极开展现代远程教育应用工作，促进了该市中小学教学方式的根本性变革。仅在2006年度全省中小学课件大赛和中小学电脑制作大赛中，铜川市47名教师、83名学生获奖，14项现代远程教育技术成果获陕西省基础教育成果奖，其中3件获省级一等奖，占全省一等奖获奖总数的37.6%。瑶曲中学冯斌、董家河小学董春娥在全省农村中小学现代远程教育管理与应用观摩交流会上做了示范教学，冯斌代表陕西省在全国农村中小学现代远程教育管理与应用观摩交流会上做了示范教学，获全国二等奖。目前，全市80%的老师能够熟练运用现代远程教育技术进行课堂教学，部分中小学校把远程教育资源引入教学资源库，老师可以在课堂上进行网络环境下的教学； 95%以上农村中小学能够积极组织广大教师观看卫星同步课堂、优质课案例，上网浏览优质教育资源已经成为普遍现象和自觉行为；传统教学模式下的一些难点问题在现代远程教育模式下得到较好解决，课堂教学更加形象、直观、生动，大大激发了学生的学习兴趣，课堂教学成效明显。去年，王益区、印台区、耀州区、宜君县、新区顺利通过省农村中小学现代远程教育工程项目检查验收团验收，验收结论全是优秀。铜川市也被省教育厅评为教育信息化先进市。
　　在这样经济比较落后的地区，他们是怎样取得这样优异的成绩的？他们的“诀窍”在哪里？铜川市教育局工委书记、局长赵志忠一语道破：因为我们做到了“七抓”，确保了“七个”到位。
　　
　　一抓学习宣传，确保思想认识到位
　　
　　铜川市把实施农村中小学现代远程教育工程作为加快农村教育发展的突破口，深刻认识到，如果因为没有抓好应用，造成教师不会用、不愿用，设备不能用、不好用，学校不舍得用、用不起的局面，那将是教育资源的严重浪费。他们从全面建设小康社会和构建和谐社会的高度，深化对中央战略决策重要意义的认识，切实增强了做好这项工作的使命感和责任感；全市各级教育主管部门、各学校充分认识到了抓好远程教育应用工作的必要性和重要性，在抓好远程教育硬件设备建设的同时，迅速将工作重点转移到应用上来，为学服务，为三农服务，为新农村建设服务。把应用活动在全市叫亮叫响，形成了全社会上下齐抓远程教育应用工作的局面，掀起了应用的热潮。
　　
　　二抓全程管理，确保全面推进普遍应用工作到位
　　
　　宁可让设备用坏，也不能让设备放坏，这是铜川教育人喊出的口号。他们坚持“一主三线”的管理运行机制（教育行政部门协调主导，电教部门抓支持服务体系，教研部门抓学科教学整合，督导部门抓督促检查），坚持“一机三用”的应用模式（上课学生用、课余教师用、晚上节假日农民用），坚持“一表三册”的管理办法（设备教室专用课表、资源登记册、设备使用登记册、为农服务和党员教育登记册），坚持应用工作的基本要求（每套设备每周教学应用不少于20节，每周开展一次德育活动，每周接收各种资源时间24小时以上，每月开展一次三种模式应用的教研活动、校本培训活动、兴趣小组活动，每月开展两次为农服务和党员教育活动，每月模二模三学校为结对模一学校刻录教学光盘1张，每学期科任教师每人制作课件1件、撰写应用教学体会文章1篇、撰写教学论文或教学案例1篇，教师普遍应用面达80%）。加强制度建设，加强督促检查；严格考核评比，激励先进，鞭策后进，营造浓厚的应用活动氛围。并通过强有力的工作措施，确保远教工程设备“面向学生、走进课堂、用于教学”，确保应用活动取得实效。
　　在远程教育中，最实用的就是光盘，它可以使学生直接受益，也有助于教师的提高。他们就率先推广教学光盘的应用；城区所有中小学、宜君县所有小学全实现了“班班通”，这必将为全省实现“班班通”提供有益的尝试；下大力气做好资源的接收、整合和应用。卫星教学收视点首先做好资源的接收和整合工作，在各种教学中广泛应用起来，初中的计算机教室一方面用来上信息技术课，更重要的是和多媒体教室的应用结合起来，用于各学科的教学和开展多种教育活动，所有学校都为远程教育的教室排好课表，学科教师对学校所能得到的资源心中有数，把有限的资源用足用好。
　　城市中小学积极开展多种形式的应用工作。已建成校园网、“校校通”的学校，除抓好了本校的应用外，都发挥示范辐射作用，为周边学校培养教师，提供共享资源，带动周围学校共同发展。
　　铜川教育局先后制定了一系列管理规定，以保证设备的正常运转和应用工作的制度化、规范化、经常化。全市各区县教育主管部门、各乡镇、各学校经常抓检查指导，定期不定期对管理应用工作进行检查指导，作为强化管理的硬措施，在经常性的检查指导中及时发现和解决大量的问题，为一线的应用工作直接提供有效的服务。凡发现项目学校设备闲置，不按要求开展应用工作，追究学校负责人的责任。凡发现3所以上项目学校应用工作不合格的项目区县，进行通报批评，问题严重的追究有关领导的责任。检查情况通报抄送到各区县党委（政府），并注明主管领导姓名。在抓好检查的同时抓典型引路，发掘老典型，培养新典型，及时推介他们的经验和做法，做到“应用工作层层有典型，重点领域事事有典型”,发挥带动示范辐射作用。
　　这种管理使95%以上学校的设备都充分运转起来。
　　
　　三抓队伍建设，确保完善应用工作的保障体系到位
　　
　　为确保设备正常运转，他们培养起了一支高素质、高技能、相对稳定的技术服务队伍，建立了快速反应机制。电教部门做到“软件故障不过天，硬件故障不过周”。实现设备问题“随报随修，保障应用”。利用铜川教育网和本区县、本校网络平台等搭建技术服务平台，把学校、企业和技术服务机构紧密联系起来，出现问题及时解答指导，提高工作效率。
　　同时，健全了应用工作长效机制。各区县、学校高度重视设备的日常管理、维护和保养，制定管理制度，建立使用维护的档案，管好、用好自己的设施设备，坚决克服重建设轻管理，防止前紧后松，不求实效等问题。省物价局、财政、教育厅将信息技术教育费从“一费制”中单列出来，对于“两免一补”地区，各区县也按要求补齐了这部分费用。信息技术费任何单位

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