校减负我增负”的覆辙。只有政府和社会真正给学校营造了一个和谐、宽松的教育教学环境，素质教育才有可能付诸实施。
　　2.教育主管部门要狠抓教育监督检查机制的落实。如前所述，中小学教学链的脱节，是应试教育造成的恶果。要修复破损的教学链，不再让地理、音体美等常识学科成为应试教育的牺牲品，教育主管部门就必须摈弃应试教育的指导思想，本着对国家、对民族、以青少年未来高度负责的态度，通过建立健全定期检查与不定期抽查相结合的制度和严格的奖惩措施，确保党的教育方针得以真正贯彻落实，促进学校教育全面、协调、可待续的发展。
　　3.创新继续教育的方式和方法，增强其针对性和实效性。当前，继续教育走入形式单一、效果不彰的尴尬境地，值得教育主管部门和培训机构的深刻反思。我认为，每年从各学校选一些骨干教师到高校进行批短训；或让高校教师送课下基层；开展空中课堂，在线培训等都是教师所乐于接受的好形式。继续教育只有不断地改革创新，在增强其针对性和实效性上下功夫，才能具有旺盛的生命力。
　　4.尽快出台统一、规范的教育教学评价机制。教育教学评价机制涉及面广，这里不再展开。仅就教学评价机制而言，由于它事关教师的切身利益，自然是一个十分敏感的问题。坦率地讲，现时农村中小学所实行的以升学率为中心的教学评价制度是混乱而有失公允的，已到了非改不可的地步。课程改革要想顺利推进，教学评价机制就必须进行根本性变革，二者相互配合、相互促进。有鉴于此，相关部门应尽快出台一个统一、科学、规范的教育教学评价方案，彻底改变当前农村中小学各行其是的混乱局面和存在的不合理现象，为深化课程改革提供一个相对宽松、有序的环境和公平合理的竞争氛围

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