[内容摘要] 青春期性健康教育作为社会先进文化的一种重要实践活动，是一项综合性的社会系统工程。每个青少年随着性生理的渐趋成熟，难免都会产生复杂纷呈的性心理问题，高中阶段的学生，正处在这一人生的重要时期。对于绝大部分高中学生来说，由于性健康教育的滞后，使本该在青春前期就应受到正规的性健康教育，因方方面面的原因，而失去了接受性健康教育的机会，没有达到高中生应该具有的与其年龄和文化程度相应的性知识水平。在进入青春期后，个体在性认知、性心理、性道德等方面暴露出来的诸多问题，对他们身心的健康发展和生活质量的提升产生不利的影响。在实践与研究中，我们探索出“转变观念是关键，了解学生是前提，主体参与是保证，营造氛围是条件”这样一种教育模式，针对高中生的生理、心理特点进行适时、适量、适度的性教育，以弥补青春前期性健康教育的不足，为学生身心的健康成长，走好青春期的最后一步创造条件。
　　[关键词] 高中生  性健康教育  实践与思考
　　一、问题的提出
　　早在2005年我们学校就建立了心理辅导室，开始时重点对学生学习中存在的困惑、人际交往中的迷惘、环境适应上的苦恼开展辅导活动，但对学生中存在的有关性心理问题一直缺乏关注。在一位住校生书面咨询时，她反映出来的问题，才引起我们的重视。下面就是她书面咨询材料的摘录：
　　12月12日，月光皎洁，一片银光洒满床前，一天紧张的学习所带来的倦意已让自己进入梦乡，在迷迷糊糊中，突然听见有人在说：“喂，你们都睡着了吗？我有一个提议，大家谈谈怎样看待早恋。”哇！顿时寝室里象揭开了锅的开水一样沸腾起来。
　　“早恋结不出好果子，有多少人为早恋而自杀啊！”有人恐慌地说：“早恋碰不得。”
　　有人不服气，反驳说：“有些书上讲，早恋不是祸，有时也是福，一种让人可以亲身体验的福，如果有机会尝试一下也不错。”
　　“哟，你这么不害臊呀！”有人叫嚷起来。
　　“这是书上说的呀，不是我的发明。”这个同学据理力争。
　　经过一翻争论后，多数人达成了共识：早恋不是苦果。
　　我想，处于朦朦胧胧的青春期，自然对异性有好奇心，总想去试探一下，如果真的去尝试了，又害怕会失去什么？内心处于矛盾之中，书上的讲法也各不相同，真搞不懂呀！
　　课题组成员：韩丹、陈国明、陈国良、
　　这里真实记录了女生在寝室里漫谈青春期矛盾的心理，反映出处于十七、八岁花季、雨季的青少年，随着性生理的成熟，性心理也萌动起来，性意识开始觉醒，在此基础上象水到渠成一样自然而然地产生了性情感，性兴奋，性兴趣，对异性有强烈的好感，这些是正常的现象——是不以人的意志为转移的生理、心理现象。问题是我们当教师的如何来进行引导。这就促使我们对学生青春期性生理、性心理现状进行一次调查，从中有利我们通过现状分析采取相应对策。
　　二、性健康教育滞后现状分析
　　为达到青春健康教育目标，使教育内容、教育途径和方法具有针对性，在全面开展教育工作前，我们分别在师生中开展了广泛的调查。
　　㈠学生中调研分析：
　　1、异性交往观念随着年级的升高而逐步开放。
　　[表一]异性间好感呈上升趋势。

答	高  一		高  二		高  三
	男生	女生	男生	女生	男生	女生
人数	97	56	75	54	84	57
%	81	69.5	83	72	89	81

　　随着年级的升高，异性间的相互好感呈上升趋势，交往范围逐步扩大，反映身心各方面趋向成熟。
　　[表二]交往范围逐步扩大，亲密程度加深。

回 答	有一般意义上的异性朋友		有亲密朋友、约会过的		正在谈恋爱的
	男生	女生	男生	女生	男女生
人数	217	161	104	39	91
%	71.2	52	34	17	17

　　2、性知识的了解严重滞后。
　　[表三]你对生殖器发育知多少？

答	男    生	男    生	男  生	女   生	女   生
	不知道性机能 成熟的标志	不知道遗精后 就有生育功能	不知道为什么会遗精	不知道性机能发育标志	不知道为什么 会来月经
人数	176	134	140	110	87
%	57.6	44	45.8	48	38

　　表内显示，学生对性知识的了解，远远没有达到与其年龄和文化程度相应的水平。和[表二]对照，生理上的成熟与对性知识的了解形成强烈的反差。
　　[表四]有了性欲怎么办？

回答	男女生	男女生	男女生	男女生
	手淫 性幻想 性发泄	不知道	惘然束手无策	理智处理转移 注意力自控
人数	256	21	235	24
%	48	4	44	4

　　上表数据告诉我们，学生没有得到青春性健康的指导，在行为上往往陷入误区。
　　3、性知识获得渠道令人担忧：
　　[表五]性知识获得的来源。

回答	老师教育中	家长指导中	医学书籍 文学作品中	影视 媒介中	同伴	其它
人数	29	14	228	185	96	21
%	5.4	2.6	42.7	34.5	18	4

　　从上表可以看出，学生从正轨渠道获得科学知识少得可怜，而且在调查中我们还发现，相当一部分男同学正在受到黄色书刊、淫秽音像制品的毒害要占被调查男生中的46%。
　　4、早恋现象不容忽视。
　　[表六]早恋现状分析。

回答	恋爱过的或 正在恋爱的		男女生作为 尝试性接触	预测要 分手的	肯定在 一起的	认为在校谈恋爱 有利学习的
	男生	女生
人数	113	46	179	81	34	161
%	37.2	20	33.5	17	6.4	30

　　学生中这种早恋现象的存在和发展，也不足不怪，问题是要使过早涉足爱河的学生，能及早认识这种感情上的放任，如果任其转化为行动，带来的后果将是不堪设想的。
　　5、不良影响严重存在。
　　归纳起来，具体表现在以下五个方面：
　　其一是放任自己的感情，分散学习的精力；
　　其二是性心理困惑丛生、危及身心健康；
　　其三是性认知上失误，无知者自食苦果；
　　其四是自慰行为引发自责，笼罩心头难以消散；
　　其五是友情爱情界线不分，堕入爱河后悔莫及。
　　从上述调查情况可以看出，学生因性教育的严重滞后，使性知识的缺乏与他们开放性的性观念形成强烈的反差。这必将直接或间接危害个体的身心健康、健全人格的培养。
　　㈡教师中调研分析：
　　在学生中调查的同时，在教师中也通过问卷、座谈，个别交谈进行了了解。
　　1、态度上——谈“性”色变。
　　80%以上的教师对性教育持保守态度，一是不好意思讲；二是不愿意讲；三是没有本事讲。这三不讲就使得相当一部分教师不能以科学的、坦城的态度直面学生现状，理直气壮地把性教育搬进课堂。
　　2、方法上——缺少人文关怀：
　　当高中学生中青春期性健康教育的严重滞后和群体中开放性的性偏差产生巨大矛盾时，教师关注的仅是学生的学习成绩，学校的升学率，重点的上线率，缺少了学生全面素质的培养，影响的是和谐校园的构建，更严重的将带来一系列社会问题。
　　三、性健康教育滞后的补救对策
　　性健康教育的滞后，已对青少年的身心发展带来了不可低估的损害，要对他们采取补救措施，学校、家庭的教育应对他们进行有针对性的教育和引导，使他们正确地对待性成熟，顺利度过青春期。联系我们学校实际，采取了以下几种对策。
　　㈠转变观念，提高教师、家长的自身素质，这是有效地开展青春期性健康教育的关键。
　　1、转变教师观念。
　　从教师现有的素养和知识层面上来看，有必要使他们从传统观念的影响下解放出来，把性教育文字与性猥亵文字区分开来；把学生性心理问题与学生的思想品质问题区分开来；从谈“性”变色到理直气壮地上课堂。其次要使教师从当前社会现状和学生心理发展的实际，认识到青少年当中开展青春健康教育的重要性、迫切性。具体我们抓了四方面工作：
　　⑴抓师资校本培训。
　　我们通过走出去，请进来的办法，实行全员校本培训，组织专、兼职心理健康辅导老师参加省、市、县培训28人次，组织全部或部分班主任外出听课5次；近年来先后邀请中国性学会青少年性健康教育信息中心、浙江省教育科学研究院、杭州市教育科学研究所等4位专家：陈一筠、周红五、韩似萍、孙学义等人来我校举行青春健康教育讲座6次。上述一系列活动的安排，有效地转变了多数教师认识上的偏差，端正了态度，把青春健康教育当作自己份内之事来搞。
　　⑵抓好课堂主渠道。
　　班主任利用班团课进行有针对性的开展辅导活动课，自编辅导活动课教案30多件，有的还制作了声、图、文并茂的课件，已汇编成《青春健康教育辅导活动课教案集》。
　　⑶抓好信息反馈。
　　在辅导活动课中或在个别咨询中，校心理辅导室对学生中存在的性生理、性心理问题进行归纳分析，提出对策，然后以信息反馈的形式印发给全体教师，更有利于教师有针对性地及时给予疏导、沟通。
　　⑷抓好学生的个别指导。
　　通过学生写随笔、周记，记录自己上了青春健康性教育课后的体会、感受、认识，在自我评价的基础上对学生进行个别指导。现已把学生的自我记录汇编进《学生篇——青春心灵放飞》的小册子内。
　　2、转变家长观念。
　　转变家长的观念，主要通过宣传、讲座等形式。为了争取家长的配合，使他们对子女青春期的教育引起重视，并进行科学的指导，除集中在家长会议上举行讲座外，还通过印发家庭教育专刊的形式，提供学习资料，已印发5期，每期家长人手1份。让家长了解子女的性心理发展落后于性生理发展的现状，性教育应宜早不宜迟，端正家长的性观念，指导他们掌握合适的教育方法。使自己子女避免陷入好奇而以其它途径获得不科学的性知识的误区。
　　㈡了解学生，走进学生的心灵世界，这是有效地开展青春健康教育的前提：
　　事物的发展决定因素是事物的内因，要使青春健康教育取得实效，就要提高学生的认识，满足学生的心理需要。这就要通过各种途径做好大量的调查研究，了解学生的内心世界，掌握学生在异性交往中存在的偏差，提出切实可行的、适合他们身心特点的补救措施。做到目标要求上的适宜性，内容范围上的针对性，方法途径采用上的可行性。
　　调查中我们了解，进入青春期的高中生，或暗或明地对异性有一种强烈的好感和向往，为了满足这种健康的心理需要，多年来，学校想法设法、创造条件，开展形式多样的群体活动，有意识地扩大男女同学间的正常交往：如各种文体活动、公益劳动、社会实践、助贫济困等活动。通过上述活动引导学生在异性间正常交往，推动他们情感上的升华，在交往中建立真诚友谊，在活动中受到情操陶冶，逐步实现情感迁移和提升。
　　调查中我们了解到，学生把异性间的感情问题仅仅看作是个人的私事，可以我行我素，随心所欲，对性道德、性法纪的了解完全是一片空白。使我们认识到青春健康教育是一项综合性教育，一定要和性道德、性法纪、性道德修养的教育结合起来。在辅导活动课中告诉学生《婚姻法》规定男女结婚的年龄是“男不得早于二十二周岁，女不得早于二十周岁。”只有到法定年龄之后，男女才能有符合社会规范的性行为，否则是非法的。现阶段应使自己对异性的思念、向往的感情，转移到对学业的追求，逐步完善自身的人格。
　　㈢主体参与，在互动中感悟，这是有效地开展青春健康教育的保证。
　　在开展青春性健康教育中，要终始关注主体的参与。这是开展青春健康教育取得实效性的保证。在全校开展青春“红丝带”爱心辅导活动时，我们采用兵教兵的形式，在高二年级中选拔了28名学生，培训成为辅导活动课主持人，深入全校各班，开展“预防艾滋病、关爱生命”的科普知识宣传活动，在学生中实施同伴教育，在全员参与中互动，在活动中进行感悟、体验。
　　青春期性健康教育不同于一般学科教学，它是学生自我体验、自我感悟，自我内化的活动过程。教师在辅导活动中通过内容充实的讲解，指导开展形式多样的活动，让学生在自助互助中、小组讨论中、自导自演中、畅所欲言，在参与式的活动中达到教育资源共享，扩大教育信息源，在无痕的隐性的自我感悟中提升的认知水平，加深情感体验。这是青春期性健康教育的最佳途径和方法。
　　㈣营造氛围，进行多种形式教育，这是有效地开展青春性健康教育的条件。
　　1、强化个别咨询开通四条渠道。
　　⑴开通热线咨询电话；
　　⑵设置心理咨询信箱；
　　⑶网上咨询；
　　⑷笔谈批注。
　　2、普及科学性知识宣传。
　　⑴开辟青春健康教育阅览室，订阅10多种有关这方面的报刊杂志，购置上百本图书，利用中午时间开放，便捷学生来阅览室阅读，有利自助、自我疏导。
　　⑵编印《心理园地》小报，不定期选登一些学生所关注的或有疑问给予解答的青春健康教育内容，已印发25期，每期学生人手一份。
　　⑶开展青春期健康教育展板宣传，展板内容由县计生协提供，不定期展出，已展出三期。
　　⑷编写《青春健康教育学生自助读本》，学生人手一册。
　　四、实践与研究后的思考
　　通过前阶段的实践与研究，在学校开展青春期性健康教育中，取得了一定的成效，具体反映在学生认识和行动上有了明显的变化，明确了现阶段主要任务是学习，即使有异性间感情的产生，也应把有限的时间投入到学习中去；自觉关注自己性生理、性心理问题的调适，有疑问能及时咨询。教师对学校开展青春性健康教育在态度上有了端正，行动上积极主动，开始走进学生心灵世界，引导学生走过青春期。
　　回顾前阶段的实践与研究，使我们进一步认识到，在今后的实施中，理念上要进一步深化；内容上要进一步充实；途径和方法上要进一步探索；双主体的作用要进一步发挥。这样做将更利于增强青春期性健康教育的针对性，提高青春期性健康教育的实效性。
　　回顾前阶段的实践与研究，使我们深刻地感悟到：学校开展青春期性健康教育，它将为青少年的完美人生，弹奏出和谐的乐音；它将为金色的青春年华，营造瑰丽的胜境；它将为一个人的终生幸福，灌注绿色的流韵；它是一项功德无量的事业，学生将一辈子受益。
　　青春期性健康教育刻不容缓——这是高中生性健康教育滞后现状带来的呐喊与思考。
　　参考文献：
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