名师来校指导。青年教师通过汲取营养，并把这种营养转化为自己的工作能力和综合素质，充分提高教育教学实效，促进自身的快速成长。
　　（三）第三个轮子：活动激发，活力再现
　　青年教师在学校中是最需要关心的群体，组织各类活动，丰富青年教师的生活，充分调动青年教师工作积极性，激发青年教师活力是教育教学工作取得成功的有效方法。学校教育工会积极组织青年教师开展如乒乓球、足球、篮球、爬山郊游等文体活动；支持并鼓励青年教师参加各类演出活动；组织单身青年中秋聚餐和联欢并进行节日慰问；组织大龄青年联谊会，为青年牵线搭桥；关心青年教师的生活，看望生病的青年教师；积极为青年教师呼吁解决生活中的困难，急青年所急，想青年所想。[NextPage]
　　（四）第四个轮子：优势开发，资源再生
　　（1）聘你没商量。教师的禀赋、才能、爱好和特长是各不相同的，都有各自的“优势领域”，开发“优势领域”，无疑会成为学校的宝贵资源。因此，新教师一进门，教育工会就开始“考察”每位青年教师的特长与爱好，根据“考察”结果，聘请这位老师为学校作某一方面的指导，充分挖掘资源，让资源再生“效益”。如擅长书法的老师聘为“书法顾问”，爱好音乐的聘为“音乐导师”，足球踢得漂亮的聘为“足球教练”，善于设计活动的聘为“团队辅导员”。这样一来，青年老师乐于和师生们分享自己的爱好和特长，尽情施展自己的才华，师生在他们身上也能学到课堂上学不到的东西。更可喜的是，由于加强了青年教师与师生间的情感交流，孤独感悄然隐退，由于青年教师的价值得到体现，失落感自然消失。
　　（2）服务社会，舍你其谁。根据青年教师的特长，邀请、鼓励他参加公益活动，服务社会。如推荐英语八级的青年教师去竞选休博会志愿者大使，普通话标准的青年教师进推普宣传。在这些活动中，青年教师的协作能力提高了，交往圈子扩大了，人际关系改善了，生活充满了阳光。
　　学校的发展看教师，而青年教师是学校未来发展的关键，教育行政部门、教育工会应该把青年教师的培养放在学校重中之重的位置，造就一支政治素质高，思想过硬、业务精良、心理健康的肩负未来教育发展使命的教师队伍。
　　青年教师队伍建设是一项长期任务，综合性和制约性很强。教育工会在此项工作中，除了充分发挥自身的特点和优势，为青年教师队伍建设创造各种有利条件外，还要积极促使学校构建青年教师队伍建设的系统工程。在青年教师队伍建设这条道路上，我们将探索不止，实践不止！
　　参考文献：
　　1、国际21世纪教育委员会.教育——财富蕴藏其中[M].北京:教育科学出版社，1996.
　　2、席启重.《良好的个性品质是青年教师应具备的素质》

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