感情交流，消除隔阂，增进友谊，促进团结。
　　4、 为保证人才培养目标的顺利实施，学生管理应发挥有利于学生个体成长的心理咨询的
　　特殊效应。
　　近几年来，各学校在学生管理工作中运用心理咨询手段来对学生的学习、适应、发展、
　　做人等问题给予直接或间接的指导，并对有关学生的心理障碍进行疏导、矫治的过程。它可以使学生的认识、情感、意志、行为优良化，可以帮助他们解决在知识学习、日常生活、社会工作、行为规范等方面出现的心理问题，从而更好地保持心理健康、树立正确的自我意识、形成良好的人际关系，提高自我情绪的调控能力与环境适应能力，增进积极的个性品质和活动效能，更好地规范行为，养成习惯。它能深入到传统的管理教育达不到的地方，更易于被学生所接受，从而帮助学生调整看问题的角度，改变看问题的立场，建立新思维方式，为树立正确的世界观、人生观、价值观奠定基础。实质上是一种特殊形式的管理教育，发挥了特殊的效应。
　　三、注意素质教育中学生管理的两个关系
　　学生的教育管理和教育工作是学校教育的重要组成部分，也是一项非常艰巨的任务，学生的教育有其共性，但不同时期，在不同学生身上所施行的教育手段、教育方法，甚至是教育的谋略都有所不同。虽然现在很多学校采取了很多办法，但效果并不理想，到底桎梏政教工作的瓶颈在哪里？它的突破口又在哪里呢？我们的班主任、老师都应该要从实践中进行着大胆的探索，这样才有利于找到此瓶颈以及突破口。
　　1、“成人”教育与“成才”教育的关系。
　　古今中外，凡成才者无不是具有高尚道德情操的人。所以，教育必须把“教育学生成人”放在首位，这正是《关于加强社会主义精神文明建设若干问题的决议》对教育所提出的要求。众所周知，对学生的“成人”教育是先导，“成才”教育是主体，只有学生既“成人”又“成才”，学校教育才算是达到了它最终的培养目标，这也是素质教育的结合点、出发点和落脚点。但是，当前学校教育中，还存在重智育轻德育，重“成才”轻“成人”，“硬化”科学技术知识教育、“软化”政治思想教育的现象，片面以应试教育为中心，严重忽视学生的思想道德教育，从而导致学生政治素质与形势发展的要求有差距，理想信念和奉献精神被淡化，道德素质有所滑坡。因此。现在要特别突出加强对学生的“成人”教育，教育他们成为具有坚定政治方向和共产主义信仰的人，有远大的报国为民志向的人，有优秀道德品质的人，有很强的敬业精神、遵纪守法和高尚情操的人。在教育学生成人的同时，教育他们成才，即成为掌握广博而厚实的文化科学技术基础知识之才，成为思维开阔、善于独立思考、有很强的创新精神和实践技能之才。只有做到“人”与“才”的结合，才可能使我们培养的学生真正成为具有全面素质的——德、智、体、美、劳全面发展的“四有”青年。
　　2、 教育与管理的关系
　　学校的政治思想道德教育必须与学生管理结合进行。世界上不存在离开了教育的纯碎
　　管理，同样也不存在离开了管理的教育。而且，学校学生管理水平的高低，从一定程度上说，取决于是否与思想道德教育工作的结合，取决于思想政治教育的保证作用。同时，思想道德教育效果的大小，在一定程度上也取决于管理水平的高低，取决于教育与管理工作的巧妙结合。只有教育与管理的紧密结合，相互渗透，相互融合，才会扩大思想道德教育的联动效应，才会不断发展思想道德教育的成果。因此，学生管理工作要上去，一要靠提高管理者的素质；二要靠规范的规章制度和工作质量的评估体系，使一切工作都有章可循，有检查评价的标准和尺度；三要严格的执行管理制度，以极其严谨的态度和一丝不苟的作风对待各项管理制度的执行，要严格做到奖惩兑现，充分体现出管理与教育的结合关系。
　　总之，我们要不断探索素质教育中学生管理工作的新路子，不断探索知识经济时代学生管理工作的新办法，才能把学生管理工作提高到一个新水平，才能发挥它在素质教育中的重要作用，才能培养学生的集体观念和集体责任感、荣誉感。形成正确的集体观念，树立良好的班风、学风，同时能逐步培养学生自我教育、自我管理的能力，使学生真正成为德、智、体、美、劳全面发展的合格的新世纪人才。

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