善。
　　第一，由于学校提出“尊重教育”理念，优化了充满人文关怀的氛围，使得刚性的一些管理东西有所弱化，或者说在显性的量化的制度规范约束有些“跟不上”，导致实施“尊重教育”中的某些缺失。第二，学校规模的扩大，管理环节的增多，如何使得学校管理中的“递减效应”降低到最小甚至是零，这是亟需解决的问题，这一问题若处理不当，将严重影响学校发展。
　　雄关漫道真如铁，而今漫步从头越。三年了，我们一路走来；大规格学校管理模式无样板——我们另辟蹊径；学校运行机制无借鉴——我们应地制宜。探索“集约型”规模办学的路子，我们还只是开了个头，但是我们有信心，学校在新一轮发展中，将进一步健康和谐发展。
　　作者简介：许望平，男，1966年1月出生，中文本科毕业，中学一级教师，浙江省杭州市萧山区临浦镇初级中学校长兼党总支书记。1987年8月参加教育工作，担任初中语文教学，历任校副教导主任、教导主任、副校长、校长兼书记等职，曾获杭州市优秀教师、杭州市教坛新秀、萧山区优秀校长等荣誉称号，有数篇学校管理和语文学科教学论文在省、市级刊物发表，其中有关学校创新管理方面的经验多次在区（市）级校长会议上交流

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