为贯彻新课程理念，创设有利于学生探究的教学情景，新课程教学资源开发与利用显得尤为重要。在教学过程中都有哪些我们可以利用的教学资源，如何利用好我们可以利用的资源，是我们要探讨的课题教师作为课程资源的开发与利用主体，可以采用哪些可能的途径与方法？所有这些都是迫切需要我们认真加以探讨的问题。　　一、新课程观下的课程资源有那些

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内容提要：　　前苏联凯洛夫提出的“组织教学——复习旧课——讲授新课——巩固新课——布置作业”的五段教学模式是在工业社会注重效率的大背景下和分科教学注重学科知识体系和逻辑结构的前提下产生的，它的关注点在于教学首先“以知识、技能和熟练技巧的体系去武装学生，并在这一过程中有计划地使学生的认知能力和才能得到发展”。在新课程改革

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请看一段案例： 　　一个月前，老师布置了拼图作业。今天，孩子们带来了自己的作品，老师将和孩子们一起分享他们的成果。 　　老师用赞赏的目光浏览了孩子们的作品，然后请他们谈谈拼图作业的体会和感受。 　　生：我拼图的时候，先看一下包装上的图画，心中有一个轮廓，然后把外框拼好，再从外向内，这种方法拼得比较快。 　　师：很好。认

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        站在新世纪的潮头，放眼神州在地，改革已忧为当今中国社会的主旋律之一。作为改革重要组成部分的新一轮课改，虽然才刚刚破题，但它给中国的义务教育注入了一股强大的新鲜血液，令其呈现出勃勃生机，影响至深至远，为世人所瞩目。笔者长期奋战在义务教育

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         课程的改革，考试制度和评价制度的改革是当前教育专家们的重要研究课题。为了提高教学水平和学生学习成绩，许多省市对《历史与社会》和《思想政治》中考成绩率先实行等第制。这是继高考改革之后又迈出了一步。笔者就今年《历史与社会》中考

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摘要：在计算机教学过程中，如何解决计算机教学的理论和实际操作并举这个问题，找到一条比较新颖有效的教学方式，一直是广大计算机教师颇感兴趣的课题。本文以亲身实行经历来探讨计算机教学过程中的一些具体的教学方法，并对在计算机教学过程中如何培养同学们的理论学习能力和动手操作能力，以及团队的合作能力做了一些具体的阐述。　　关键词：

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《历史与社会》是一门进行公民教育的综合文科课程，其价值在于整合历史、人文地理以及其它人文社会科学的相关知识与技能，培养现代公民应具有的人文素质和社会责任感。《历史与社会》课程标准要求我们必须创设一种环境，有意识地让学生在实践中感知、感悟和体验，进而上升至智能，逐渐培养解决实际问题的思路、方法和能力。可见，新课程标准对学

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摘要：培养学生应用意识和应用能力是时代的需要，是新课改的重要理念之一，在我们的课堂教学中应时时渗透这种意识，培养这种能力，采用多样化的教学模式，适应时代的步伐，更适应学生的认知特征。培养应用意识和应用能力是一个永恒的话题。　　关键词：应用意识  应用能力  现实生活　　一．现实的思考：　　1．一道选

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