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题。(3)我们强调主要靠自律，并没有完全排除他律。 23．(1)答案示例：①妈妈，您辛苦了。②世上只有妈妈好。③母亲，人生的第一任老师。(2)德·亚米契斯《爱的教育》；傅雷《傅雷家书》；苏霍姆林斯基《关于爱的思考》，可以从作品内容、人物身份，教育方式等方面阐述推荐理由，具体略。24．答案示例：平凡的人，平凡的事，却铸就了不凡的人生和事业，让我们看到了另一种崇高和伟大。不求名，不为利，荣军的需要成了他工作的理由。三十五年如一日，谱写了男护理员工作的华丽篇章。在他身上闪耀着中华民族的传统美德。25．A．《西游记》吴承恩孙悟空三打白骨精 B．《水浒》施耐庵智取生辰纲 C．《骆驼祥子》老舍怒辞杨宅 D．《格列佛游记》斯威夫特游大人国时和国王对话26．(1)①例：艾青诗人金华人《大堰河我的保姆》②例：陈亮、宋濂、李渔、艾青(2)八兰溪八卦村B．金华双龙洞C磐安花溪D．浦江仙华山E．永康方岩F．武义郭洞 27．(1)大多数学生将“绯闻”中“绯”读为“fei”，并且认为“绯”是多音字。(2)①受多数人和媒体误读的影响。②受“诽”词义和读音的影响。(3)①注意语文学习的课内外结合、书本与实践结合。②通过各种途径提高传媒从业人员的语文素养。(4)③“收看”后加“收听”。④“判”后加“赔”或“罚”。 28．可以有两种说法：如(1)一个真正优秀的歌手，不仅应该具有较高的演唱水平，还应该具备一定的文化素质。(2)歌手，顾名思义就是唱歌的人，只要歌唱得好就行，不必过于强调文化素质。 29．(1)让渔农村跟上城市发展的步伐。(或“舟山市出台新举措推进新农村建设”)。(2)示例：①整合渔农村教育布局，实施贫困生资助体系。(或“整合渔农村教育布局，消除贫困生辍学现象”)②构建渔农村文化网络，丰富渔农民文化生活。30．闪亮的明灯，照亮人生的道路(结构不一致，不用比喻修辞方法，则不得分。)31．“和平”应成为今后政治对话的主旋律。(或“和平对话，远离战争”；“要和平，不要战争”) 32．示例：秋，以她的豪爽潇洒、辉煌成熟夺人魂魄；冬，以她的不畏严寒、纯洁宁静令人深思。33．这是一道开放性试题，只要符合题目要求即可。34．略。35．略。36．赞同。答案要点：周总理是淮安人民的杰出代表；周总理是淮安的骄傲；表现淮安人民对周总理的深厚感情；可以提高淮安的知名度；丰富淮安的历史文化底蕴；丰富淮安的旅游资源。(其他答案，言之有理亦可)不赞同。答案要点：总理塑像立在商业中心广场中央，容易使人产生“指挥”交通的联想；在商业中心会引起交通堵塞；广场周围商层建筑鳞次栉比，不利于展现总理的伟人形象；可以在其他地方再竖立总理塑像；纪念总理应该放在心里，不必在塑像；此外，空气、噪音的污染会严重侵蚀总理的塑像；会影响地下人防工程的采光；“江淮明珠”体现区域特点；是淮安城区的一大景观；会造成浪费；“江淮明珠”具有地方特色。(其他答案，言之有理亦可)37．示例：《三国演义》确是一本好书，但如果在课堂上偷偷地看，既影响课堂学习，又使阅读乐趣大打折扣，何不课后才看呢?38．开始咆哮，最后动弹不得，兀自气喘。反衬武松的勇猛故事如：醉打蒋门神、血溅鸳鸯楼、斗杀西门庆、大闹飞云浦等。39．汪其魔将于6月底在连岛表演“海上大变飞机”魔术。40．略。 41．示例一：中学生需要课外阅读。因为课外阅读能扩大学生阅读面，拓展知识；可以使学生受到情感熏陶，获得思想启迪；提高综合素质，促进各科学习。示例二：中学生不需要课外阅读{课外读物鱼龙混杂，坏书会毒害我们的思想；中学生学习时间紧，所学科目多，不应把时间浪费在课外阅读上；痴迷于课外阅读，会影响学业。42．今天多云转阴有阵雨或雷雨，温度20-28℃，风力小于3级。出门的朋友，请带上雨具；雨天路滑，请驾车的司机注意安全。43．示例：悲痛欲绝黛玉悲葬花44．(1)第一处：颠倒了与对方的相互位置。第二处：误解了词义的轻重大小。(2)示例：第一处：我们感到十分荣幸。第二处：您的报告对我们帮助很大，非常感谢。 45．(1)东方神话：《女娲造人》、《后羿射日》、《嫦娥奔月》、《精卫填海》、《夸父逐日》、《大禹治水》；西方神话：《盗火英雄》、《太阳神之子》、《英雄奥德修斯》。(2)神话的产生主要因为当时的人们无法解释一些自然现象，便以天真的想像来解释。(意思对即可)例如：“女娲造人”就是人们无法说明人怎么来的这个问题时，进行的一种想像。神话传说中主人公的美好品格影响和激励着后人。例如：普罗米修斯的献身精神、精卫的执著精神等上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] |
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